Jean piaget

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  • Publicado : 8 de março de 2012
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FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL

Maíse Picolotto

JEAN PIAGET

Anápolis
2012

1 INTRODUÇÃO

Jean Piaget (1896-1980) foi psicólogo e filósofo suíço, conhecido por seu trabalho pioneiro no campo da inteligência infantil. Passou grande parte de sua carreira profissional interagindo com crianças e estudando seu processo de raciocínio. Seus estudos tiveram um grande impacto sobre oscampos da Psicologia e Pedagogia.

A essência de seu trabalho ensina que ao observarmos cuidadosamente a maneira com que o conhecimento se desenvolve nas crianças, podemos entender melhor a natureza do conhecimento humano. Suas pesquisas sobre a psicologia do desenvolvimento e a epistemologia genética tinham o objetivo de entender como o conhecimento evoluía.

De modo a relacionaro desenvolvimento linguístico e pensamento, faz-se necessário abordar o processo evolutivo que este último percorre, bem como suas especificidades. De acordo com Lewis e Wolkmar (1993), Piaget investigou estas habilidades mentais. O teórico considera que as crianças não herdam capacidades mentais prontas, apenas o modo de interação com o ambiente. Desta forma, as atividades intelectuais visam àadaptação do sujeito ao ambiente, sendo uma construção gradativa.

Para Montoya, (2006) discute-se que na atualidade a principal discussão é entender como as novas formas de ação humana se organizam a partir de formas anteriores, este percebe que as conquistas da primeira fase serão incorporadas num sistema maior, sendo o resultado de reconstruções geradas por novas descobertas.

2DESENVOLVIMENTO

O ganho para a Pedagogia foi imenso, não há uma medida exata do quão importante foste, uma vez que, descobriu que as crianças não raciocinam como os adultos e esta descoberta induziu Piaget a aconselhar os professores que adotassem uma abordagem educacional diferente ao lidar com crianças. Ele transformou a teoria pedagógica tradicional que, até então, afirmava que a mente deuma criança era uma tabula rasa, esperando ser preenchida por conhecimento. Para Piaget, as crianças são as próprias construtoras do conhecimento, constantemente criando e testando suas teorias sobre o mundo. Grande parte desse conhecimento é adquirida através das áreas do conhecimento onde os jogos e brincadeiras infantis têm sua principal influência, onde as noções de regras são criadas, asocialização se faz presente, o simbólico é exercitado, além do físico e o mental.

Conforme Dias (2010) os estudos de Jean Piaget foram fundamentais para a compreensão do desenvolvimento cognitivo. Já para Filgueiras (2001) o trabalho de Piaget constituiu uma base científica para as pesquisas sobre a aquisição do conhecimento. Pode-se dizer que a teoria do desenvolvimento cognitivo foielaborada a partir da Epistemologia Genética, estudada por Piaget, esta por sua vez, procura investigar as origens do conhecimento desde suas formas mais elementares, de modo a compreender os diversos níveis das estruturas e processos cognitivos através do Método Clínico também proposto por Piaget. Qualquer ato de pensamento exige uma série de operações que só se produzem vão sendo preparadas por atos quesão interiorizados. Isto significa que Piaget (1970) buscou compreender o pensamento enquanto uma ação internalizada.

Piaget menciona que, a construção do conhecimento ocorre quando acontecem ações físicas ou mentais sobre objetos que, provocando o desequilíbrio, resultam em assimilação que é por sua vez, o processo cognitivo de colocar/classificar novos eventos em esquemas existentes. É aincorporação de elementos do meio externo como objetos e acontecimentos a um esquema ou estrutura do sujeito. Em outras palavras, é o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas. Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui. Em outras palavras, uma vez que a criança não consegue assimilar o...
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