Jardim

Competências da Educação Pré -Escolar
INTRODUÇÃO
As competências gerais para a Educação Pré – Escolar deverão constituir um conjunto de princípios para apoiar o Educador de Infância na sua prática, ou seja, para conduzir e reflectir sobre o processo educativo a desenvolver com as crianças
Assim a sua definição irá permitir a realização de um trabalho com capacidades avaliativas, concretas e com pressupostos e finalidades comuns.
Devemos salientar que, sendo as referidas competências organizadas em torno das orientações curriculares para a educação Pré - Escolar, as diferentes áreas de conteúdo deverão ser consideradas como referências a ter em conta no planeamento e avaliação de experiências e oportunidades educativas e não como compartimentos estanques a serem abordados separadamente.
Assim caberá ao Educador de Infância:
- ·[1]”Articular a abordagem das diferentes áreas de conteúdo e domínios inscritos em cada uma, de modo a que se integrem num processo flexível de aprendizagem que corresponda às suas intenções e objectivos educativos e que tenha sentido para a criança. Esta articulação poderá partir da escolha de uma “entrada” por uma área ou domínio para chegar a todos os outros – transversalidade.
- Estabelecer uma progressão de experiências e oportunidades de aprendizagem nas diferentes áreas de conteúdos, tendo em conta o que observa da evolução do grupo e do desenvolvimento de cada criança.
- Apoiar cada criança para que atinja níveis a que não chegaria por si só, facilitando uma aprendizagem cooperada, que dê oportunidade às crianças de colaborarem no processo de aprendizagem umas das outras.
- Diferenciar o processo de aprendizagem, propondo situações que sejam suficientemente interessantes e desafiadoras de modo a estimular a criança, mas cuja exigência não resulte desencorajamento e diminuição da auto- -estima.”
1[1] Baseado nas Orientações Curriculares para a Educação Pré - Escolar – Ministério da Educação / Departamento da Educação