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Competências da Educação Pré -Escolar
INTRODUÇÃO
As competências gerais para a Educação Pré – Escolar deverão constituir um conjunto de princípios para apoiar o Educador de Infância na sua prática, ou seja, para conduzir e reflectir sobre o processo educativo a desenvolver com as crianças
Assim a sua definição irá permitir a realização de um trabalho com capacidades avaliativas, concretas ecom pressupostos e finalidades comuns.
Devemos salientar que, sendo as referidas competências organizadas em torno das orientações curriculares para a educação Pré - Escolar, as diferentes áreas de conteúdo deverão ser consideradas como referências a ter em conta no planeamento e avaliação de experiências e oportunidades educativas e não como compartimentos estanques a serem abordadosseparadamente.
Assim caberá ao Educador de Infância:
- ·[1]”Articular a abordagem das diferentes áreas de conteúdo e domínios inscritos em cada uma, de modo a que se integrem num processo flexível de aprendizagem que corresponda às suas intenções e objectivos educativos e que tenha sentido para a criança. Esta articulação poderá partir da escolha de uma “entrada” por uma área ou domínio para chegar atodos os outros – transversalidade.
- Estabelecer uma progressão de experiências e oportunidades de aprendizagem nas diferentes áreas de conteúdos, tendo em conta o que observa da evolução do grupo e do desenvolvimento de cada criança.
- Apoiar cada criança para que atinja níveis a que não chegaria por si só, facilitando uma aprendizagem cooperada, que dê oportunidade às crianças de colaboraremno processo de aprendizagem umas das outras.
- Diferenciar o processo de aprendizagem, propondo situações que sejam suficientemente interessantes e desafiadoras de modo a estimular a criança, mas cuja exigência não resulte desencorajamento e diminuição da auto- -estima.”
1[1] Baseado nas Orientações Curriculares para a Educação Pré - Escolar – Ministério da Educação / Departamento da EducaçãoBásica – Núcleo de Educação Pré - Escolar

Competências da Educação Pré -Escolar
Área de Formação Pessoal e Social
Demonstrar capacidade de respeito por si e pelo outro:
Organizar / arrumar os seus materiais
Utilizar os espaços e deixá-los em condições de serem utilizados por outros
Utilizar expressões de saudação
Utilizar expressões de agradecimento
Aceitar as diferençasfísicas, sexuais, sociais, raciais e étnicas
Respeitar as diferenças do outro
Reconhecer e aceitar as diferenças do outro
Colaborar em actividades / tarefas com o grupo no seu todo
Ser capaz de interagir / cooperar com o outro:
Ajudar os colegas
Saber esperar a sua vez para falar
Ouvir o outro
Partilhar os materiais com o outro
Realizar tarefas em grupo
Ser independente:
Vestir-se /despir-se / atar os sapatos
Possuir hábitos de higiene: lavar as mãos, cara, lavar os dentes
Comer utilizando adequadamente os talheres...
Utilizar adequadamente materiais e outros instrumentos – jogos, tintas,
tesouras, pincéis, lápis...
Ser autónomo:
Saber escolher uma tarefa / actividade e os materiais que necessita
Assumir preferências por actividades, tarefas ou materiaisTomar decisões
Encontrar critérios e razões para a tomada de decisão;
Partilhar o poder:
Participar democraticamente na vida do grupo
Definir, aceitar e cumprir regras
Ser responsável pelas decisões e materiais
Discutir o seu ponto de vista com o colega
Cumprir tarefas combinadas
Ser cooperante
Ser participativo
Ser justo
Resolver conflitos com os colegas
Competências daEducação Pré -Escolar
Área de Formação Pessoal e Social
(Cont.)
Ser sensível às questões estéticas – fruição da natureza e cultura:
Contactar com o meio envolvente – manifestações culturais locais
Contactar com diferentes formas de expressão artística (plástica, musical, arquitectónica...)
Saber apreciar diferentes contextos e situações

Competências da Educação Pré -Escolar
Área de...
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