Introdução do brincar na educação Infantil

Brincar na Educação Infantil

Introdução
O presente trabalho tem como temática a mediação do educador no ato de brincar na Educação Infantil objetivando analisar e observar tal prática. Há escolas de educação infantil que nem sempre deixam claro o real objetivo das brincadeiras propostas tanto na mediação quanto na participação dos docentes.
Na maioria das vezes as crianças são deixadas de forma “livre” sem nenhuma mediação ou direcionamento da atividade. Diante desse fato algumas indagações foram levantadas: ccomo ocorre a mediação do educador nas brincadeiras com crianças de 2 a 3 anos? Quais embasamentos teóricos são levados em consideração para se planejá-las e direcioná-las? Quais são as brincadeiras propostas pelo educador? Quais são os objetivos pedagógicos dessas brincadeiras?
Pensando em todas estas perguntas, acredita-se que a mediação é feita na construção e orientação das regras, participação nas atividades e em seu planejamento.
As brincadeiras são propostas de acordo com a faixa etária, como: elefante colorido, corre cutia, vivo ou morto, seu mestre mandou, estátua, pega-pega etc. Estas tem o objetivo de desenvolver a personalidade, motricidade, inteligência, sociabilidade, criatividade, entre outros. Para planejar estas brincadeiras os professores têm como embasamento teórico o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, que é um documento que visa dar suporte a profissionais da área. Segundo o mesmo, para que a criança se torne criativa é fundamental que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas às brincadeiras ou às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta.
O brincar ajuda a criança no desenvolvimento da identidade e autonomia, pontos esses fundamentais para o desenvolvimento de seu aprendizado. Desenvolve também atenção, a imitação, a memória, a imaginação, amadurecem as capacidades de socialização, por meio da interação e da