INTRODU O

INTRODUÇÃO
Educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão.

MARCOS HISTÓRICOS E NORMATIVOS A partir do processo de democratização da educação se evidencia uma extraordinária inclusão/exclusão, quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões “normais” de um ensino regular. A partir da visão dos direitos humanos, e do conceito de cidadania, fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos mecanismos e processos que operam as desigualdades. A educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade.
No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império. Século XX é fundado o Instituto Pestalozzi (1926), para atendimento as pessoas com deficiência mental. Em 1961 - O atendimento educacional às pessoas com deficiência passa ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº.4.024/61, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.
A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial”. Reforça o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas especiais. Década de 70 - Não se efetiva uma política pública de acesso universal à educação, permanecendo a concepção de ‘políticas