Intervenções Pedagógicas

INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS

Uma teoria para orientar o pensar e o agir docentes: o enfoque histórico-cultural na prática da educação infantil.

Analisando a história da pedagogia no Brasil, observamos um marco na mudança do aspecto histórico-cultural da educação que foi a LDB promulgada em 20 de dezembro de 1996, e o PNE Plano Nacional de Educação, exemplificando as primeiras preocupações com o cuidado com as crianças pequenas e exigindo que os profissionais que trabalham no cuidado e educação das crianças pequenininhas devem ter formação, preferencialmente em curso superior.

Antigamente a creche não precisava se preocupar com a formação e o desenvolvimento da inteligência da criança, porque se acreditava que esta já nascia com ela e se desenvolveria naturalmente. Por isso, conforme afirma MELLO 2012: “o trabalho na creche era essencialmente o de cuidar, proteger e esperar a criança crescer, ... éramos pajens, monitoras, babás, auxiliares ...” (MELLO 2012, p. 20)

Com o passar dos anos as teorias passam a amparar as ações dos docentes “... a partir do enfoque histórico-cultural, temos aprendido que tudo o que somos é resultado das experiências de vida e de educação que tivemos desde que nascemos e que, entre o nascimento e os seis anos de idade, a criança forma as bases da sua inteligência e da sua personalidade: com as experiências que vive, com as situações de que participa, com aquilo que faz, com tudo o que aprende fazendo, vendo, ouvindo, percebendo da vida que acontece à sua volta”. (MELLO, 2012, p. 19)

“... percebe-se que são necessárias práticas pedagógicas que se proponham a ultrapassar a reprodução e a repetição do conhecimento. Na última década, os professores são desafiados a buscar metodologias de ensino cuja proposta esteja ancorada no ‘aprender a aprender’”. (BEHRENS; ZEM, 2007, p. 37)

Alguns autores clássicos como VYGOTSKY, LEONTIEV E LURIA são autores que elaboraram textos e ou estudos sobre a psicologia e a educação, cuja principal