intervencao dinamica em grupo

CENTRO UNIVERSITÁRIO
CURSO DE PSICOLOGIA

PARTICIPANTE 1
PARTICIPANTE 2

PROJETO DE INTERVENÇÃO E APLICAÇÃO
DE DINÂMICA EM GRUPO PARA PROMOÇÃO DE
INTERAÇÃO GRUPAL

CIDADE
OUTUBRO DE 2013

PARTICIPANTE 1
PARTICIPANTE 2

PROJETO DE INTERVENÇÃO E APLICAÇÃO
DE DINÂMICA EM GRUPO PARA PROMOÇÃO DE
INTERAÇÃO GRUPAL

CIDADE
OUTUBRO DE 2013
RESUMO
o presente trabalho é fruto de pesquisa bibliográfica e orientação de profissionais na área para promoção de interação grupal na turma de 1º período desta mesma instituição de ensino. Onde foi verificado por vários olhares a dificuldade entre os membros do grupo de interagirem entre si. Visando uma maior facilidade para a interação a partir do dialogo entre eles e a oportunidade de colocarem suas expectativas em relação ao grupo e ao curso que optaram por se graduarem.
CONTEXTO
O trabalho será promovido em uma turma com média de 50 alunos ativos matriculados em 6 disciplinas que participam da grade curricular do curso de psicologia no horário noturno. A turma é mista com maior incidência de mulheres entre idade entre 19 e 42 anos.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Foi o pensador russo Lev Vygotsky (1896-1934) quem percebeu que as interações sociais são impulsionadoras do conhecimento, pois a aprendizagem só se consuma quando intermediada pelo outro. No entanto, esse embate com opiniões diferentes gera conf litos. Mas essas faíscas, longe de serem enquadradas como indisciplina, podem ajudar a melhorar a qualidade do aprendizado. Essa é uma das formas de ensinar estratégias de resolução de problemas, baseada no respeito e na solidariedade. O professor pode prever em seu planejamento explicações sobre o jeito de cada um administrar seu tempo, falar e olhar o mesmo assunto. E considerar que essa diversidade está presente em todas as salas de aula.
Ao assumir uma postura mais ativa, o aluno não só aprende como também desenvolve valores sociais importantes: o respeito, a