Interpretação de textos

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Planejamento Quinzenal 1º ao 5º ano – Projeto aprendizagem |
Unidade Educacional: ESCOLA ESTADUAL LUIZ CARLOS DA MOTA | | Código UE: |
Professor (a): Nayara Francisco de Souza | | Disciplina: (interdisciplinar) |
Ano/Série: 3º ano | | Turma: Única |
Mês: Março | | Período: Vespertino |
Eixo temático do bimestre: I | | |
Aulas | Expectativas de aprendizagem (sistematização daconstrução do conhecimento) | Conteúdo Programático | Estratégias de Ensino (acolhida, momento de leitura) | Avaliação (correção do para casa, revisão do dia). |
1ª04/03 | Port:. Verificar aprendizagem. Mat.Fixar medida de comprimento usando unidades convencionais e não convencionais a partir de uma referência dada Ens. Relig. Reconhecer que todos precisam dos outros. | AtividadeAvaliativa.Medidas convencionais e não convencionais (cm,m)Preciso dos outros. | Acolhida: oração dirigida.Curtindo a leitura: leitura de um livro do cantinho.Correção do para casa.Atividade avaliativa.Resoluções de atividades.Texto informativo | A avaliação será contínua, cumulativa e sistemática;A correção das atividades propostas será avaliadacom o objetivo de verificar a aprendizagem alcançada e a dificuldade de cada aluno.A revisão do conteúdo será feita através de atividades relacionadas ao estudo realizado para fixar a aprendizagem adquirida. |
2º 05/03 | Port: Identificar os principais dígrafos. Mat:.concluir medida de comprimento usando unidades convencionais e não convencionais a partir de uma referência dada Cien:Reconhecer que os ventos podem funcionar como fonte alternativa de energia. | Dígrafos.Sistema Solar. Fontes de energia | Acolhida: oração dirigida.Curtindo a leitura: leitura de um livro do cantinho.Correção do para casa.Resoluções de atividades.Texto informativo | |
3ª 06/03 | Port: Produzir texto a partir de um trecho dado.Mat: Resolver situação problemaq envolva a medida de comprimento.Geog:concluir a multiplicidade de etnias das pessoas relacionados ao meio social. | Produção de texto.Medidas convencionais e não convencionais (cm,m)População do bairro. | Acolhida: oração dirigida.Curtindo a leitura: leitura de um livro do cantinho.Correção do para casa.Desenvolver Produção de texto.Resolução de atividades. | |
4ª07/03 | Port: Fixar osprincipais dígrafosMat: fixar situação problema q envolva a medida de comprimento.Hist: Estabelecer diferenças e semelhanças, transformações e permanência em vias públicas no passado e no presente. | Dígrafos.Medidas convencionais e não convencionaisTempo Cronológico. | Acolhida: oração dirigida.Curtindo a leitura: leitura de um livro do cantinho.Correção do para casa.Resoluções de atividades.Textoinformativo. | |
5ª 08/03 | Port: Ler e interpretação de texto.Mat: Formular situação problema a partir de uma operação dada ( adição e subtração )Artes: Desenhar e pintar | Leitura e interpretação.Números Naturais ( adição e subtração ).Desenho e pintura. | Acolhida: oração dirigida.Curtindo a leitura: leitura de um livro do cantinho.Correção do para casa. Leitura einterpretação de texto.Resolução de atividade.Desenho e pintura. | |
Assinatura do (a) Professor (a): ______________________________________________________________________ Data: 04/03 a 15 /03 de 2013
Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a): ________________________________________________________ Data: _____/_____/_______

Planejamento Quinzenal 1º ao 5º ano – Projetoaprendizagem |
Unidade Educacional: ESCOLA ESTADUAL LUIZ CARLOS DA MOTA | | Código UE: |
Professor (a): Nayara Francisca de Souza | | Disciplina: (interdisciplinar) |
Ano/Série: 3º ano | | Turma: Única |
Mês:Março | | Período: Vespertino |
Eixo temático do bimestre: I | | |
Aulas | Expectativas de aprendizagem (sistematização da construção do conhecimento) | Conteúdo Programático |...
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