Inteligências Múltiplas

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
E TEORIA DE APRENDIZAGEM

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Profª: Clarissa Castilho

São Paulo, 10 de Novembro de 2014.

INTRODUÇÃO

Na da área da educação nos deparamos com metodologias de ensino que nem sempre suprem as necessidades dos educandos e os mesmos apresentam dificuldades de aprendizagem, dessa forma relacionando a teoria das inteligências múltiplas no currículo das escolas, podemos encontrar uma alternativa para que os alunos possam aprender através de estímulos diferenciados desenvolvendo assim de forma melhor suas potencialidades.
É importante que a criança seja estimulada desde cedo, pois cada uma tem uma maneira diferente de aprender, é interessante observar as habilidades das pessoas e trabalhar de forma ampla e dinâmica as habilidades de cada um. Por isso o referencial teórico das inteligências múltiplas nos proporciona diversas maneira de introduzir conteúdos necessários para o desenvolvimento das crianças de forma diversificada onde a prática pedagógica atenda as diversas dificuldades de aprender. Assim o presente artigo contribui para os profissionais da área da educação apresentando um modelo de atuação pertinente e diversificado mostrando o que é necessário para rever os conceitos enquanto educadores adequando-se a todos os alunos e dificuldades encontradas na escola, relacionando a teoria com uma prática de atuação que possa ampliar possibilidades no processo de ensino aprendizagem.
Para a presente pesquisa foi realizado uma coleta de dados que pretende responder como o referencial teórico das inteligências múltiplas pode ajudar a solucionar problemas de aprendizagem. Portanto para que se estabeleça a relação entre o referencial teórico das inteligências múltiplas e as dificuldades de aprendizagem será apresentado os pontos principais que nos fazem pensar como é possível esse modelo de aprendizagem, e como é possível aprender utilizando esse modelo em todos os processos