Inteligências múltiplas

1. INTRODUÇÃO
Neste trabalho abordaremos a Inteligência Cognitiva e a teoria das Inteligências Múltiplas, conhecidas também por IM’s.
Primeiramente definiremos Inteligência Cognitiva apresentando algumas de suas características e como se desenvolve nas crianças.
Em seguida, falaremos sobre a teoria das Inteligências Múltiplas e seu criador, Howard Gardner; como surgiram, suas características principais, como avaliá-las, sua importância para a educação, como trabalhar para o desenvolvimento de cada uma e como essas são vistas e encontradas na sociedade. Portanto, podemos afirmar a importância dessa descoberta e, embora não tenha sido pensada inicialmente no campo educacional, sua colaboração para um melhor desenvolvimento escolar, pessoal e profissional.

2. INTELIGÊNCIA COGNITIVA
Para entendermos melhor o significado de Inteligência Cognitiva, primeiramente faremos uma análise individual e breve do que cada palavra representa. 2.1. O que é inteligência?
A palavra inteligência vem do latim “intelligentia”, que por sua vez nasce do verbo “intelligere”, formado por “inter” = “tra” e “legere” = ler, captar, sacar, ligar. Ou seja, inteligência é a capacidade de resolver situações novas com rapidez e êxito. Pode ser definido como a capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair ideias, compreender ideias, conceitos e linguagens e aprender. Pode-se dizer que, inteligência é a manifestação do ser humano no ambiente exterior e social.
Portanto, pode-se resumidamente dizer que inteligência é a capacidade de ler por entre as linhas e de interligar ideias não explicitamente relacionadas.
2.2. O que é Cognição?
Essa palavra tem origem nos escritos de Platão e Aristóteles. É o ato ou processo de conhecer. Envolve atenção, percepção, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem. É um processo pelo qual o ser humano interage com os seus semelhantes e com o meio em que vive, sem perder a sua identidade existencial. A