Inteligências múltiplas

TÍTULO: Inteligências Múltiplas

Os novos paradigmas para a educação consideram que os alunos devem ser preparados para conviver numa sociedade em constantes mudanças, assim como devem ser os construtores do seu conhecimento. Neste novo modelo educacional os professores deixam de ser os entregadores principais da informação passando a atuar como facilitadores do processo de aprendizagem, onde o aprender a aprender é privilegiado em detrimento da memorização de fatos. O aluno deve ser visto como um ser "total" e, como tal, possuidor de inteligências outras que não somente a linguística e a lógico-matemática. Outras inteligências devem ser desenvolvidas como a espacial, a corporal, a musical, a interpessoal e a intra-pessoal, como argumenta Howard Gardner em seu livro Frames of Mind.
Alfred Binet criou o teste de inteligência onde o Q.I seria utilizado para ver a possibilidade de detectar, através de testes psicológicos, o sucesso ou o fracasso de suas crianças nas séries primárias das escolas parisienses. O sucesso desse teste, porém, só tornou-se evidente nos Estados Unidos, quando na 1ª Guerra Mundial, cerca de 1 milhão de recrutas foram selecionados através desse teste. A insatisfação com o conceito de Q.I., levaram alguns estudiosos como Thurstone e Guilford a criticarem seriamente esse conceito de inteligência.
O naturalista e psicólogo suíço Jean Piaget se interessou pelos erros que as crianças cometiam quando submetidas a testes de Q.I. Piaget postulava que o importante não é a perfeição da resposta, mas as linhas de raciocínio das crianças durante os testes.
Atualmente, tanto psicólogos como cientistas de outras áreas do conhecimento, estão convencidos que o entusiasmo com os testes de Q.I foi excessivo e que há inúmeras limitações nestes instrumentos e seus usos, pois eles raramente avaliam a capacidade de assimilação de novos conhecimentos ou de resolução de problemas.
Para Gardner não bastavam as críticas, ele acreditava que deveriam ser