INTELIG NCIAS MULTIPLAS

INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS
O presente trabalho enfoca a teoria criada pelo psicólogo americano Howard Gardner, a qual define que todos os seres humanos são portadores de talentos em diversas áreas, porém com características cognitivas distintas: as chamadas Inteligências Múltiplas. Como as inteligências constituem potencial biopsicológico de emprego imediato no dia a dia e recurso essencial para ajudar a resolver problemas, adaptar-se às circunstâncias, criar e aprender; quem busca trabalhá-las em sala de aula necessita perceber que o conhecimento é um processo interativo de construção e reconstrução interior. A partir dos conceitos propostos pela teoria das Inteligências Múltiplas abaixo, descobre-se que o conhecimento é auto-construído e que as inteligências são "educáveis", desde que adequadamente trabalhadas. A escola pode ser, portanto, um espaço fomentador de novas maneiras de pensar.
INTRODUÇÃO
O presente trabalho baseia-se na teoria das Inteligências Múltiplas criada por Gardner, e procurará demonstrar que esta teoria pode ser utilizada na educação, a partir da alfabetização, e em todos os seus níveis. Porém ela só se tornará viável quando aplicada de forma sistemática, criativa e com enfoque interdisciplinar.
MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS: RETROSPECTIVA HISTÓRICO-CIENTÍFICA
"A mente que se abre a uma nova idéia jamais voltará ao seu tamanho original".(Albert Einstein)
A partir do lançamento da obra de Howard Gardner em 1983, intitulada "Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas", educadores perceberam a possibilidade de transposição teórico-psicológica desta proposta para a prática profissional pedagógica educacional. Essas possibilidades contemplam o reconhecimento e estímulo das diversas competências do aluno, o ensino democrático, o desenvolvimento de um currículo baseado nas Inteligências Múltiplas e uma melhor avaliação da aprendizagem.
ASPECTOS HISTÓRICOS DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS
A teoria das Inteligências Múltiplas foi esboçada já no