Integrated Skills in Foreign Language classrooms - Estudo da Unidade

UNIDADE 1
Integrated Skills in Foreign Language classrooms
Página 15 – Habilidades Integradas do ensino de inglês como língua estrangeira ou adicional
Resumindo: A comparação da aprendizagem da LE com a montagem da tapeçaria, prova que deve haver empenho e colaboração de ambas as partes. Professor se adéqua a aula, aluno se empenha em aprender e as aulas devem ter um suporte para as necessidades de um bom aprendizado.
(No texto lido, a comparação mostra que a tapeçaria é feita de fios entrelaçados e apenas assim a peça se completa. O mesmo acontece no meio da educação de uma nova língua: Aluno depende do professor e professor depende do aluno e os dois dependem de recursos inovadores para um estudo aprimorado da língua.)
Mantendo a comparação: PARA QUE HAJA UM BOM APRENDIZADO: É necessária a integração de quatro habilidades básicas: LER, OUVIR, FALAR e ESCREVER.
(Para Oxford, além dessas habilidades é preciso integrar a elas: O conhecimento de vocabulário, ortografia, pronúncia, sintaxe, significado e uso. E com a adequação de todas essas habilidades o aluno possuirá um engajamento significativo da língua.)
Isso promoverá o engajamento significativo
Aprendizagem do conteúdo
Desenvolvimento das habilidades de linguagem, cultura e tecnologia
Resultando em mais informação para o aprendiz
Página 16 – Aspectos culturais e o uso da tecnologia como habilidades que influenciam o ensino de LE
Competência comunicativa:
Gramatical
Discursiva
Sociolinguística
Pragmática
Estratégia
Estratégia Psicomotora
Objetivos comunicativos mais fáceis (PARA BROWN)
Equilíbrio de abordagem
Uso de linguagem com atividades envolvendo fluência e precisão
PARA BROWN
O melhor artifício é a criação de situações não ensaiadas para solução de problemas do mundo real.
PARA DAMEN
Aprendizado de aspectos culturais.
CUIDADO! O inglês é uma língua mundial e o educador não pode se restringir às bases sociais e políticas apenas dos países que usam do inglês como língua oficial.