Ingles nas series iniciais

FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE INGLÊS: EDUCAÇÃO INFANTIL E
ENSINO FUNDAMENTAL (1ª a 4ª séries)
Mônica LOPES
Raquel Cristina Mendes de CARVALHO
UNICENTRO
Resumo: O presente trabalho relata uma pesquisa de cunho etnográfico sobre a formação do professor de inglês que atua na Educação Infantil e Ensino Fundamental
(1ª a 4ª séries). Com base no referencial teórico do professor de língua estrangeira em formação e de atualização profissional (Almeida Filho, 2005), teoria de instrução formal e experiências informais (Gimenez, et al, 2003 e Pires, 2004) e sobre competências constituídas de crenças e experiências pessoais (Félix, 2005), objetivou-se verificar se o professor é conhecedor sobre os métodos e abordagens utilizados no ensino da língua inglesa para crianças de 3 a 9 anos, bem como os conhecimentos básicos e indispensáveis na área de educação. Os dados para o desenvolvimento dessa investigação foram coletados através de questionário, distribuídos a 13 professoras da rede particular de ensino, que responderam perguntas sobre formação, metodologia e ensino, enfocando tempo de serviço, métodos e material didático utilizados, suas necessidades e expectativas concernentes à prática de ensino. Os resultados da análise dos dados serviram para definir o perfil da situação dos professores de inglês atuantes nas escolas particulares de Educação Infantil e Ensino Fundamental (1ª a 4ª séries), e assim contribuir para a nossa Universidade – UNICENTRO, Departamento de Letras
(DELET) e Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP) no que diz respeito à sugestão do desenvolvimento de atividades/cursos direcionados a estes professores.
Palavras-chave: formação profissional, ensino de língua inglesa, educação infantil e ensino fundamental.
Introdução
O professor vive num mundo globalizado, e cada vez mais ele precisa acompanhar o que vêm acontecendo no mundo, em todos os sentidos, informática, ciência, tecnologia e política. Lecionar torna-se um desafio para os