Informática educativa

Páginas: 44 (10831 palavras) Publicado: 6 de abril de 2011
Maria Helena Michels

Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar
Maria Helena Michels
Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Estudos Especializados em Educação

Introdução O presente trabalho tem como tema a organização escolar a partir da reforma educacional brasileira nos anos de 1990. Oobjetivo principal é discutir as formas organizativas que a política educacional atual indica à escola. Para tanto, parto da hipótese de que a atual proposição política para a educação se sustenta em três eixos, quais sejam, gestão, formação de professores e inclusão, que, articulados entre si, atribuem à escola uma nova organização. Para discutir tais questões faz-se premente apresentar, ainda quebrevemente, o papel que a escola desempenha hoje na sociedade. Compreendo que a escola, como parte constituinte da sociedade moderna, assume papel relevante na consolidação de determinados “ traços” sociais. A instituição escolar pode ser compreendida como um espaço social privilegiado onde, concomitantemente, são socializados saberes sistematizados e transmitidos valores por ela legitimados. ParaGiroux e Simon (1995, p. 95),

[...] as escolas são formas sociais que ampliam as capacidades humanas, a fim de habilitar as pessoas a intervir na formação de suas próprias subjetividades e a serem capazes de exercer poder com vistas a transformar as condições ideológicas e materiais de dominação em práticas que promovam o fortalecimento do poder social e demonstrem as possibilidades de democracia.Ao mesmo tempo, a escola assume potencialmente o papel de transformar a sociedade. Portanto, ela é produto e produtora das relações sociais. Então, que papel vem sendo desempenhado por ela no atual momento histórico? Segundo Paro (2001, p. 10),
Não há dúvida de que podemos pensar na escola como instituição que pode contribuir para a transformação social. Mas, uma coisa é falar de suaspotencialidades... uma coisa é falar “ em tese”, falar daquilo que a escola poderia ser. [...] outra coisa bem diferente é considerar que a escola que aí está já esteja cumprindo essa função. Infelizmente

406

Revista Brasileira de Educação v. 11

n. 33 set./dez. 2006

Gestão, formação docente e inclusão

essa escola é sim reprodutora de certa ideologia dominante... é sim negadora dos valoresdominados e mera chanceladora da injustiça social, na medida em que recoloca as pessoas nos lugares reservados pelas relações que se dão no âmbito da estrutura econômica.

Contudo, além das funções política e social assumidas pela escola, faz-se necessário explicitar que estas são “ atravessadas pelos interesses das classes sociais” (Vieira, 2000, p. 130). As instituições de ensino selecionam eprivilegiam determinados saberes em detrimento de outros, em que valores, normas e costumes respondem, pela ótica de Bourdieu e Passeron (1992), aos interesses de grupos e classes dominantes. Tais classes selecionam os saberes que devem ser transmitidos às gerações mais novas (apregoados na escola por meio do currículo prescrito e do currículo oculto); expressam a maneira muitas vezes desigualpela qual a escola deve organizar-se para atender as diferentes crianças, jovens e adultos; determinam as distintas escolas para diferentes pessoas, entre outros pontos que fazem da escola uma instituição com possibilidades e limites para transformar a sociedade. Como veremos mais adiante, a escola hoje é conclamada a ser democrática, “ para todos”, uma escola inclusiva. Porém, se não levarmos emconsideração os aspectos apresentados anteriormente, corremos o risco de fazer uma análise ingênua sobre seu papel social. Desta maneira, para estudar a escola e sua organização, faz-se necessário relacioná-la aos aspectos mais amplos da sociedade como, por exemplo, a economia e a política, sem perder de vista a troca existente entre esses elementos e o cotidiano escolar. Levando em conta tais...
Ler documento completo

Por favor, assinar para o acesso.

Estes textos também podem ser interessantes

  • Informática educativa
  • informatica educativa
  • INFORMÁTICA EDUCATIVA
  • Informática educativa e meio ambiente
  • Informática educativa na epa
  • A informática educativa no brasil
  • Gestão em informática educativa
  • Informática Educativa no Brasil

Seja um membro do Trabalhos Feitos

CADASTRE-SE AGORA!