Infanto juvenil

Universidade Federal do Pará
Campus Universitário de Marabá

Docente: Patrícia Romano
Discente: Stefani Marina de Oliveira e Mhilleile Pereira.
Disciplina: Literatura Infanto-Juvenil
Data: 27/06/2011
Curso: Letras 2008

A IMPORTANCIA DO GÊNERO INFANTO-JUVENIL NA SALA DE AULA

RESUMO: O presente trabalho tem o objetivo de apresentar um breve desenvolvimento da Literatura Infanto-Juvenil no âmbito educacional, mostrando a relevância da leitura no desenvolvimento da criança e do adolescente, através de historias que possibilitam uma percepção maior de mundo, abandonando a literatura clássica que impunha somente idéias já elaboradas, tirando a oportunidade de reflexão desse publico de leitores, e é com Lobato que inicia-se essa nova forma de literatura no Brasil.

PALAVRAS-CHAVE: Literatura, Formação, Infanto-Juvenil.

INTRODUÇÃO A historia da literatura infanto-juvenil na educação, é de desvalorização pelo simples fato de ser um objeto de estudo tardio. Para isso é preciso saber como se deu o inicio desse gênero literário e, qual sua relevância nos tempos atuais para a educação de crianças e adolescentes, dentro e fora da sala de aula.
O destaque da literatura infanto-juvenil é dado à Monteiro Lobato, pois é marcada com louvor desde a primeira metade do século XX, através obras que comprovam a capacidade que a criança tem de senso critico e inteligência, por meio de historias que mostram aos pequenos assuntos sobre a vida cotidiana. Um exemplo são as personagem do Sítio do Pica-pau Amarelo, que retrata bem a personalidade do povo brasileiro.
Lobato insere em suas obras não apenas as características do povo brasileiro aborda também assuntos que causam interesse no leitor alvo, sempre misturando o real com o maravilhoso, ou seja, com a introdução do maravilhoso o autor não foge da essência da literatura infanto-juvenil.

1. O PRINCIPIO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL

Na metade do século XVII a historia da literatura infanto-juvenil se inicia na França,