Indisciplina sala de aula

O PROFESSOR E A INDISCIPLINA DO ALUNO EM SALA DE AULA: ATITUDES QUE PODEM EVIDENCIAR O “TDAH”
DE LUCA, Marcelo Alexandre Siqueira – ESIC [e-mail] CIULIK, Fabiane – OPET [e-mail] Eixo Temático: Psicopedagogia Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo A educação é um dos direitos fundamentais das crianças, e envolve a família, o Estado e a sociedade. A escola e os professores tem presença marcante na educação/ensino das crianças em idade escolar, mas enfrentam a indisciplina do aluno como um complicador. O tema indisciplina é polêmico e discutido na literatura, sendo, porém precária a abordagem da relação “professor” x “aluno com TDAH”. Percebe-se que os professores deveriam saber identificar evidências de TDAH em seus alunos, mas isso também é precário. Assim, para suprir essa precariedade este artigo busca “identificar que atitudes dos alunos do Ensino Fundamental em sala de aula (alunos entre 7 e 12 anos incompletos) podem evidenciar a presença de TDAH”. É desenvolvido como uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, que através da coleta documental em fontes secundárias possibilita, pelo método dedutivo e em caráter básico, os argumentos que levam às conclusões. Feita a pesquisa, e relevando a importância de Garcia (1999, 2008), Freller (2001), Estrela (1992), Vasconcellos (1994), Benczik e Rohde (1999), Topczewski (1999) e Diniz Neto e Sena (2007), dentre outros, chega-se as atitudes procuradas. Sem esgotar o assunto, mas respondendo a problemática de pesquisa: “Que atitudes dos alunos do Ensino Fundamental em sala de aula (entre 7 e 12 anos incompletos) podem evidenciar o TDAH?”, tem-se que às principais atitudes encontradas foram: (a) agitação anormal das mãos e pés ou ficar se remexendo em cadeiras, (b) “desligarse” quando lhe dirigem a palavra, (c) falar em excesso, (d) responder as perguntas antes de elas terem sido terminadas, (e) esquecer datas, compromissos e tarefas, (f) não conseguir organizar tarefas com