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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS VII COLEGIADO DE PEDAGOGIA

SILVANA DOS SANTOS FARIAS

A INDISCIPLINA ESCOLAR NA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES CONCLUINTES DA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA

SENHOR DO BONFIM 2012

SILVANA DOS SANTOS FARIAS

A INDISCIPLINA ESCOLAR NA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES CONCLUINTES DA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA

Trabalho de conclusão decurso apresentado à Universidade do Estado da Bahia UNEB, como requisito obrigatório para obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia. Orientador: Prof. Dr. Gilberto Lima dos Santos

SENHOR DO BONFIM 2012

UNIVERSIDADE DE ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUAÇÃO – CAMPUS VII SENHOR DO BONFIM – BA. COLEGIADO DE PEDAGOGIA

Monografia submetida à aprovação, como requisito parcial àobtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB/Departamento de Educação Campus VII, pela seguinte banca examinadora:

Aprovada em ____ de _____________de 2012

________________________________ Prof. Examinador

_______________________________ Prof. Examinador

__________________________________ Prof. Examinador e Orientador

Dedico este trabalho emprimeiro lugar ao meu maravilhoso Deus que me fortaleceu durante esta caminhada; aos meus amados pais, “Eraldo e Pedrina” pelo apoio constante; ao meu querido filho, “Gabriel” que um dia possa compreender a minha ausência em sua vida para me dedicar aos estudos; e aos meus irmãos. E não deixando de agradecer de forma grata a Alex pelo incentivo e apoio; ao amigo Marcelo pela colaboração constante; eao Pastor Erivaldo pelas suas grandiosas contribuições. Dedico as minhas novas amizades concedidas que tornaram grandes companheiros nesta jornada. Enfim, a todos que não mediram esforços para que eu chegasse até esta etapa de minha vida.

Ao meu professor Orientador, Gilberto Lima dos Santos, pela sua valiosa orientação no amadurecimento dos meus conhecimentos e conceitos que levaram aexecução e conclusão desta monografia, e também todos os meus professores que me acompanharam, incentivaram me orientaram durante a graduação, em especial, a todos os meus colegas de turma que contribuíram e participaram como sujeitos dessa pesquisa na conclusão deste trabalho.

RESUMO
O presente trabalho aborda o problema da indisciplina nas séries iniciais do Ensino Fundamental, discutindo as causase situações em que ocorrem. Com os objetivos de conhecer a percepção que os professores concluintes da formação pedagógica têm a respeito da indisciplina do aluno manifestada em sala de aula; como os docentes conceituam o comportamento indisciplinado dos educandos; dimensionar a influência do problema da indisciplina na escola na aprendizagem do aluno; Identificar os fatores que geram aindisciplina. Para alcançar os objetivos foi realizada uma pesquisa de campo de natureza qualitativa, em que foram utilizados como instrumentos de coleta de dados o questionário fechado e a entrevista semiestruturada. Cujos dados foram analisados, comparados e comentados, tomando como sujeitos, dez estudantes concluintes do curso de pedagogia que já atuam na docência de séries iniciais do EnsinoFundamental, além da revisão de vasto material literário já existente sobre o assunto. Com base em diversos autores como Garcia (1999), Ghiraldelli Jr (2009), Paiva (1981), Priante (2002), Romanelli (2003), Mizukami (1986), Saviani (1991), Tiba (2006) , Vasconcellos (1994), Xavier (2002). Como resultados foram encontrados, entre outros dados importantes, que os sujeitos interpretam como indisciplina todocomportamento que interfere negativamente na aprendizagem, inclusive a falta de atenção durante a aula; que a grande maioria dos educadores consideram os fatores familiares os mais importantes como influência no comportamento disciplinar dos alunos; que o principal comportamento considerado indisciplinado encontrado nas experiência dos sujeitos é a agressão seja na forma verbal ou física...
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