indagação

CURRÍCULO - existe distintas concepções, vai depender de como a educação é concebida historicamente.

Diferentes fatores sócio-econômicos, políticos e culturais contribuem para que o currículo venha a ser entendido como:

• conteúdos a serem ensinados e aprendidos
• experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos;
• planos pedagógicos elaborados pelos professores, escolas, sistemas educacionais;
• os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino;
• os processos de avaliação que terminaram por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização.
Discussões sobre currículos incorporam várias coisas.

Então currículo é: experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais e que contribuem para a construção das identidades dos estudantes.

Currículo Oculto: Atitudes e valores transmitidos que tem consequências e até pode oprimir. Preocupação?
A autora fala da obrigação dos profissionais em elaborar currículos melhores.
Antes - estudos voltavam-se para currículo e conhecimento.
Depois - estudos currículo e cultura.

Por que currículo e cultura? por causa da organização da vida social, cada um pode ser diferente.

Cultura é: dinâmica e imprevisível.
Dotada de pluralidade que acarreta confrontos e conflitos.

TEMA CENTRAL: Conhecimento Escolar

A escola precisa se preparar para socializar os conhecimentos escolares.

O que entendemos por conhecimento escolar?

Devem ser: conhecimentos relevantes e significativos.

Relevância: potencial que o currículo possui de tornar as pessoas capazes de compreender o papel que devem ter na mudança de seus contextos imediatos e da sociedade em geral.

Qualidade: fazer do aluno sujeito ativo na mudança do seu contexto.
Implica: saberes disciplinares+saberes socialmente produzidos.

Conhecimento Escolar: tem características próprias que o distinguem de outras formas de