Inclusão

PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DO MUNICÍPIO DE JAGUAPITÃ-PR-BRASIL
Process of inclusion in the city of school Jaguapitã City – PR Brazil

Izabel Cristina Coimbra de Oliveira¹ Joseane Balan da Silva²

RESUMO
O presente trabalho tem finalidade avaliar a preparação pedagógica dos professores de ciências e biologia do ensino público e privado do município de Jaguapitã – PR, com foco na inclusão de alunos Portadores de Necessidades Educacionais Especiais. A Educação Especial no Brasil está fundamentada na utilização de referenciais teóricos e práticos adequados às necessidades específicas do aluno. No mesmo contexto, buscar-se conhecer historicamente o conceito de Inclusão Escolar no Brasil, avaliando os diferentes tipos de necessidades especiais, bem como suas limitações, possibilidades e desafios frente à formação do aluno enquanto educando e cidadão. No entanto, a premissa consiste na análise da capacitação e conhecimento dos diretores e professores no processo de inclusão escolar, a disposição do espaço físico e infra-estrutura das escolas, como também a preparação profissional para lidar com clientes cujas necessidades vão além daquelas requisitadas na formação do conhecimento de crianças normais. Para isso, faz-se necessária uma proposta educacional que almeja contribuir para um ensino de qualidade por meio de uma prática educacional adequada às necessidades sociais do povo brasileiro. Outrossim, o ensaio não pretende esgotar o tema, já que a abordagem é superficial e especifica de um município. Contudo, espera-se que a partir deste estudo e dos argumentos aqui comentados, embora de forma sucinta e superficial, outros estudos possam surgir a partir desse enfoque.
Palavras-Chave: Inclusão Escolar. Necessidades Especiais. Legislação Vigente.

ABSTRACT
The purpose of this study is to evaluate the pedagogical preparation of teachers of science and biology of the public and private schools in the city of Jaguapitã - PR, with a focus on inclusion of