Inclusão

METODOLOGIA

Percebe-se que professora demonstra bastante afeto pelas crianças, repete várias vezes o que a crianças deve fazer na atividade revelando paciência, demonstra alegria canta musicas no inicio da aula e no final, conta historias. Não demonstra hostilidade nem insegurança, porém demonstra cansaço e um pouco de desanimo. Fala alto de forma que todos possam ouvir, devagar e repete a mesma frase todas as vezes que for solicitada, se expressa muito bem e também por gestos, como apontando coisas no quadro, na parede, fazendo mímica acenando,tenta transmitir as ideias da forma mais clara possível para que as crianças entendam. Como ela trabalha sozinha numa sala com 27 crianças fica difícil conversar com cada uma individualmente e ainda tem um aluno especial muito agitado na sala, mais sempre que possível ela faz isso principalmente quando é solicitada pela criança. A professora se demonstra acessível às crianças tenta ser o mais gentil possível estimulas os alunos a fazerem suas atividades busca a interação de todos, não demonstra preferência a nenhum aluno, mas como havia mencionado por serem muitos alunos o tempo de aula é muito pouco não sobra muito tempo das trocas de experiências e preocupação com bem estar ou outro tratamento que não seja escrever no quadro passar atividades e conversar sobre elas.
É preciso que, pelo contrario, desde o começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferente entre si, quem forma se forma e re-forma ao for-mar e que é formado forma –se e forma ao ser formado.é neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos,nem formar é ação pelo qual um sujeito criador dá forma estilo o alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há decência sem discência, as duas se explicam os seus sujeitos, apesar das diferenças que os contam, não se reduzem à condição do objetos um do outro.(Paulo Freire,1996, p. 12).
Falar de formação docente é sempre bem vindo a teoria do mestre Paulo Freire neste texto fala do