Inclusão

INTRODUÇÃO

A monografia apresentada segue a linha de Pesquisa de Formação de Profissionais da Educação: Ética, representação social e cidadania, determinada pela escola de Educação do Meio Ambiente do Centro Universitário da Cidade do Rio de Janeiro, para o curso de Habilitação em Administração Escolar e Supervisão Educacional. O tema: A inclusão dos Portadores de Necessidades Educacionais Especiais no ensino regular propõe a reflexão sobre as possibilidades da realização dos processos inclusivos destes alunos.
Dentre os objetivos deste tema destaca-se a apresentação historia da Educação Especial no decorrer dos séculos, onde as pessoas com deficiência foram, fortemente rejeitadas e discriminadas pela sociedade. O estudo busca esclarecer quem são os portadores de necessidades especiais e são os que apresentam, em comparação com os outros, significativas diferenças físicas , sensoriais e cognitivas e portadoras de condutas típicas ou ainda altas habilidades, necessitando de recursos especializados para superar e minimizar as suas dificuldades. A inclusão social dos portadores de necessidades especiais no contexto escolar entrou em pauta em 1994, quando a UNESCO recomendou o fim à barreira entre as escolas especiais e as outras. Os educadores, reunidos em Salamanca, Espanha, decidiram por garantir o direito de acesso as salas de aula, no ensino regular, a todas as crianças independentes de suas limitações. Para que haja as possibilidades da integração de alunos com necessidades educacionais especiais num ambiente de inclusão e “aceitação” as diferenças, precisa-se de um ambiente adequado, com replanejamento dos espaços físicos e uma ação pedagógica diferenciada através de profissionais qualificados e preparada para lidar com a diversidade. Para que a inclusão do ensino regular de fato aconteça é necessário que toda a comunidade escolar reconheçam a necessidade da formação inicial e continuada dos profissionais de ensino, para que se produzam praticas