Inclusão do surdo no ensino regular

A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA ESCOLA COMUM

Pedagogia – Libras
09/07/11

Resumo

Este trabalho diz respeito à urgente necessidade de um programa de capacitação profissional para educadores da rede no que diz respeito a pedagogia inclusiva. Apresenta-se, também um breve relato em relação a inclusão do aluno com deficiência auditiva no ensino regular e a aceitação da criança portadora na sociedade como um todo.

Palavras-chave: Deficiência Auditiva; Inclusão e Aprendizagem.

1 INTRODUÇÃO

Nos dias de hoje os temas diversidade e inclusão, bem como as propostas de fusão da educação especial com a regular tem sido constantemente discutidos, sem, entretanto, chegar-se a um denominador comum. Se por um lado essa integração se mostra favorável ao educando com deficiência, por outro se mostra precário em recursos que possibilitem aplicação de estratégias eficazes para favorecer o desenvolvimento das habilidades intelectuais dos portadores de necessidades especiais, lançando um desafio a escola regular.

2 O DESENVOLVIMENTO DO DEFICIENTE AUDITIVO

Ao nascer, o bebê não faz ligações entre as emoções que vive e o significado. Depende da mãe para ser entendido em suas necessidades básicas. A mãe transmite a ele um significado simbólico daquilo que ele necessita, através do olhar, dos gestos, da voz. Através dessas repetições a criança desenvolve sua capacidade de pensar. É comum os pais detectarem a surdez dos filhos, quando eles estão por volta de um ano a dois anos de vida. Assim sendo quando o bebê chora, a voz da mãe não chega ao seu bebê para tranqüilizá-lo, acalmá-lo e marcar a sua presença, ele precisa ver a mãe para saber que ela está