Inclusao

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Inclusão Escolar



O princípio básico da inclusão escolar, consiste em que as escolas reconheçam as diversas necessidades dos alunos e a elas respondam, assegurando-lhes uma educação de qualidade, que lhes proporcione aprendizagem por meio de currículo apropriado e promova modificações organizacionais, estratégias de ensino e uso de recursos.
Diante disto, defende-se quediscutir a inclusão escolar implica em trazer à tona questões muito amplas, como: o pouco investimento no sistema educacional brasileiro; a falta de infra-estrutura no tocante a recursos físicos para atender a todos os alunos, sejam eles especiais ou não; Vemos potencialidade e capacidade nas pessoas com deficiência, mas entende que, para estas poderem desenvolvê-las,devem ser-lhes oferecidascondições materiais e instrumentais adequadas. Não é a deficiência em si, que atua por si mesma, e sim, o conjunto de relações que o individuo estabelece com o outro e com a sociedade, por conta de tal deficiência. Com isso, deve-se oferecer a tais pessoas uma educação, para melhores possibilidades de desenvolvimento.
Existe um distanciamento muito grande entre o que deveria se e o querealmente acontece. Percebemos na prática, uma inadequação das estruturas escolares e despreparo dos profissionais da educação, que muitas das vezes não sabem ao menos como se comportarem. A educação voltada para essa perspectiva é tema de antiga discussão. Ocorre que, mesmo estando e debate há tanto tempo, a educação brasileira continua deixando a desejar, se revelando ineficiente para o atendimentoda maioria de seus alunos.
A educação infantil, proposta nos espaços da creche e pré - escola, possibilitará que a criança com deficiência experimente aquilo que outras crianças da mesma idade estão vivenciando. A criança pequena com deficiência necessita experimentar movimentar-se e deslocar-se. Estudos tem mostrado que a educação infantil enfrenta problemas. Algumas questões se fazempresentes: Estarão os professores da educação infantil preparados para receber a criança com necessidades especiais? As atitudes em relação às pessoas com necessidades especiais representam um dos mais importantes fatores para o sucesso da escola inclusiva.




TEXTO DO AVA



1 INTRODUÇÃO
Uma questão que vem sendo muito discutida no Brasil, tanto por
pedagogos como por psicólogos eeducadores, é a inclusão de alunos com
deficiência no sistema regular de ensino. Neste sentido, desenvolveu-se na
Universidade Estadual de Maringá, no ano de 2006/2007, uma pesquisa prévia
com vista a realizar um estudo acerca da implantação de propostas de inclusão
em escolas públicas e privadas do Ensino Básico. Tendo em vista os resultados
dessa pesquisa, este artigo versará sobre as práticasinclusivas realizadas na
Educação Escolar.
Atualmente verifica-se um discurso favorável à inclusão de pessoas
com deficiência, não apenas no contexto escolar, mas em vários segmentos da
nossa sociedade, mas mesmo assim tais pessoas continuam vítimas de preconceito
e estigma, por serem consideradas diferentes. Parece claro que as conquistas
maiores em relação aos direitos destas pessoas sederam mais no que diz respeito
à elaboração de leis e normas do que na concretização de ações que de fato
possibilitem a real inserção destas pessoas na sociedade. Glat e Nogueira (2002)
afirmam que não basta uma proposta se tornar lei para que ela seja imediatamente
aplicada, pois são muitos os aspectos a serem considerados.
A inclusão, neste contexto, ganhou força com a Declaração deSalamanca, que se constitui em um importante documento sobre princípios,
políticas e práticas relativos às necessidades especiais. A aludida Declaração
resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais,
realizada na Espanha em 1994, e, segundo Abenhaim (2005), dentre outras
questões, proclama que “as pessoas com necessidades educativas especiais devem
ter acesso às escolas...
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