Inclusao de alunos

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Sentimentos que permeiam o processo de
inclusão de alunos portadores de deficiência visual
Sentimientos que influyen en el proceso de inclusión de alumnos portadores de deficiencia visual
*Professor de Educação Física formado pela ULBRA/SM
**Professora do Curso de Educação Física da ULBRA/SM
Especialista em Pesquisa: Aprendizagem Motora pela UFSM
Mestre em Ciência do MovimentoHumano: Desenvolvimento Humano pela UFSM
Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS Leonardo Cortes Sagrilo*
Maria Cristina Chimelo Paim**
crischimelo@bol.com.br
(Brasil)

Resumo
Esta pesquisa buscou analisar os sentimentos que permeiam o processo de inclusão de alunos portadores de deficiência visual na percepção de professores do EnsinoFundamental, séries iniciais. A amostra foi composta por duas professoras de escolas da rede pública da Cidade de Santa Maria/ RS, que trabalham com alunos portadores de deficiências visuais. Como instrumento de coleta dos dados utilizou-se uma entrevista semi-estruturada. Para análise dos resultados estas perguntas foram agrupadas em categorias que atendem o processo de inclusão no contexto escola. Osresultados indicaram que: para as professoras inclusão é uma oportunidade de convívio social, uma prática de constante aprendizagem e um excelente exercício de cidadania; quanto aos sentimentos percebe-se que a insegurança apresentada no início do trabalho, transformou-se em capacitação profissional consciente; quanto aos ganhos motores e psicológicos, relataram que são bastante visíveis, poisquando bem estimuladas essas crianças conseguem índices de desenvolvimento motor semelhante às crianças sem deficiência e também são visualizados progressos relacionados à interação social e socialização. Com base nesses resultados, pode-se inferir que o resultado da inclusão na sua maioria é compensador e positivo, não só para o aluno incluído como também para seus colegas e professores.Unitermos: Inclusão. Deficientes visuais. Educação Física.

Abstract
This study sought to analyze the feelings that permeate the process of inclusion of students with disabilities in visual perception of teachers of elementary school, initial series. The sample was composed of two teachers of public schools in the City of Santa Maria / RS, individuals who work with students withvisual impairments. As an instrument of data collection using a semi-structured interview. For analysis of the results of these questions were grouped into categories that meet the inclusion process in the school. The results indicated that: teachers for the inclusion is an opportunity for social interaction, a practice of constant learning and an excellent exercise of citizenship, as the feelings wefind that the uncertainty at the top of the work, became conscious professionals ; on to increased psychological and engines, reported that are quite visible, as well as encourage these children to develop motor rates similar to children without disabilities and are also shown progress related to social interaction and socialization. Based on these results, we can infer that the result of theinclusion is the most rewarding and positive, not only for the students included as well as for their peers and teachers.
Keywords: Inclusion. Blind. Physical Education
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 133 - Junio de 2009

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Introdução
Para Sassaki (1997), Stainback e Stainback (1999) o processo de inclusão vem sendo discutido eimplementado desde a década de 90. O principal objetivo desse processo é promover a participação social concreta das pessoas com necessidades especiais. O princípio da inclusão observa que a sociedade deve fornecer as condições para que todas as pessoas tenham a possibilidade de ser um agente ativo na sociedade. Desse modo, temos como condições básicas a reestruturação da sociedade para que a...
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