Inclusão

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA

inclusão ESCOLAR

Colatina
2008

inclusãoescolar

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia.

colatina
2008

SUMÁRIOIntrodução................................................................................................................05

1.Inclusão Escolar.....................................................................................................07
1.2 Processo de Inclusão..........................................................................................08
1.3 Comunidade Escolar e a Política deInclusão.....................................................09
1.4 A Inclusão nos casos de Deficiência e Doença Mental.......................................10
1.5 Construção de Espaços Inclusivos.....................................................................11

2 Redes de Apoio á Educação Inclusiva...................................................................13
2.1 EquipeInterdisciplinar.........................................................................................15
2.2 Educação para todos..........................................................................................16

Metodologia..............................................................................................................18Cronograma..............................................................................................................19
Referencias..............................................................................................................20

INTRODUÇÃO

A inclusão escolar tem suscitado inúmeros debates, evidenciando posições polêmicas e controversas entre os educadores e os especialistas, principalmente em relação a crianças com necessidadesespeciais, a temática da inclusão escolar de crianças com Síndrome de Down, Implantado pela Associação de Pais de Crianças com Síndrome de Down e baseado nas teorias e metodologias onde foi analisado a partir da opinião dos profissionais que o desenvolvem, mostrando formas de viabilizar a inclusão escolar das crianças, mas também apontando os desafios e dificuldades que essa proposta evidencia. Ficaclara a importância da mudança de paradigmas sociais e da forma de ver a deficiência, o que exige modificações profundas no sistema educacional para que se possa proporcionar uma educação de qualidade a todas as crianças; tenham elas, ou não, necessidades especiais.
A escola inclusiva apenas poderá se concretizar a partir de condições muitos especiais de recursos humanos epedagógicos. Para esses autores, o despreparo dos professores para receber o aluno com deficiência em sua sala de aula constitui um dos principais óbices para a efetiva inserção desse aluno no sistema regular de ensino. É importante alertar que integração/ inclusão envolve professores mais capacitados em relação às necessidades especiais, bem como uma pedagogia que se ajuste às necessidades de cadacriança e a definição de uma política que venha subsidiar princípios e práticas para as necessidades educativas especiais. Inclusão escolar significa um novo marco conceitual e ideológico, o qual precisa envolver políticas, serviços sociais e comunidade. Implica considerar, aceitar e reconhecer a diversidade na vida e na sociedade, isto é, identificar que cada indivíduo é único, com suasnecessidades, desejos e peculiaridades próprias.
Dessa forma, trabalha-se na inclusão com o objetivo de, analisar o projeto política pedagógico da escola, detendo se na questão da diversidade, e fundamentada na atenção á diversidade e no direito de todos á educação.Desenvolvendo reflexões críticas sobre os referenciais que fundamentaram a educação inclusiva na perspectiva de...
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