Inclusão escolar: quais métodos podemos trabalhar a alfabetização para alunos com deficiência intelectual?

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP

NELITA MARIA DA SILVA

INCLUSÃO ESCOLAR: QUAIS MÉTODOS PODEMOS TRABALHAR A ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL?

SÃO PAULO
2012

NELITA MARIA DA SILVA



INCLUSÃO ESCOLAR: QUAIS METÓDOS PODEMOS
TRABALHAR A ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS COM
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL?

Trabalho de conclusão de curso paraobtenção do titulo de graduação em Pedagogia apresentado á Universidade Paulista – UNIP

Orientadora: Prof.ª Mônica Cintrão

SÃO PAULO
2012

NELITA MARIA DA SILVA

INCLUSÃO ESCOLAR: QUAIS METÓDOS PODEMOS
TRABALHAR A ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS COM
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL?

Trabalho de Conclusão de Curso para obtenção do título deGraduação em Pedagogia apresentado á Universidade Paulista – UNIP.

Aprovado em:
BANCA EXAMINADORA
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Prof. Nome do Professor
Universidade Paulista – UNIP
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Prof. Nome do Professor
Universidade Paulista – UNIP
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Prof. Nome do Professor
Universidade Paulista – UNIP

DEDICATÓRIADedico esse trabalho ao meu marido Marcos Cassemiro da Silva, por ter me acompanhado nesta jornada, a minha filha Nicoly Cassemiro da Silva por todo carinho, apoio neste momento tão especial em minha vida.

AGRADECIMENTOS

Agradeço em primeiro lugar a DEUS por ser à base das minhas conquistas;
Aos meus pais Humberto e Neide, por acreditar e terem interesse em minhas escolhas, apoiando-me eesforçando-se junto a mim, para que eu suprisse todas elas;
As minhas principais estruturas: Meu Marido Marcos e Minha Filha Nicoly, pelo apoio e compreensão em todos os momentos que precisei.

RESUMO

Vivemos em um país no qual um dos termos mais ouvidos ultimamente é a inclusão social. Mas será que realmente existe esta inclusão nas comunidades, nas escolas ou na sociedade? Em 2012, osJogos Paraolímpicos ocorreram em Londres (Inglaterra), entre os dias 29 de agosto (cerimônia de abertura) e 9 de setembro (cerimônia de encerramento). Houve a participação de mais de cinco mil atletas, de cerca de 150 países, inclusive do Brasil. Vinte esportes entraram no programa paraolímpico de 2012. - Nas Paraolimpíadas de Londres, em 2012, os atletas brasileiros fizeram bonito e conquistaram21 medalhas de ouro, 14 de prata e 8 de bronze. Nosso país ficou em 7º lugar no quadro de medalhas, com 43 medalhas conquistadas.
Pelo que foi percebido na mídia, a preocupação por parte dos governantes foi grande em relação à inclusão no país provavelmente por conta das olimpíadas que virão. Será que após esta explosão de eventos passarem, a inclusão será vista da mesma forma? Certamente estamosaguardando respostas para estas perguntas. Temos que estar conscientes que a inclusão não deverá ser lembrada apenas no momento em que será conveniente para os governantes e sim em todos os momentos, dando recursos e condições a esses deficientes. A mesma coisa acontece com os problemas na escola com a inclusão escolar. Alunos com deficiência física e deficiência intelectual estão tentando ocuparo seu espaço nas escolas públicas, mesmo que para isso tenham que passar por várias situações complexas para chegarem a seus objetivos. Principalmente para um deficiente intelectual e cadeirante tudo fica bem mais difícil , pois os problemas a serem enfrentados são muitos , entre outras, a acessibilidade e aceitação em um ambiente totalmente estranho para ele. Esta inclusão escolar será muitoimportante para ser estimulado e se sociabilizar junto com o grupo que estará ao seu lado. Alfabetizar? Talvez, mas se o professor quiser e começar a pesquisar como alfabetizar um deficiente intelectual e procurar recursos que mais atendem aquele aluno, com certeza

algo será feito por ele. Por isso este trabalho de conclusão irá nos mostrar a importância de como podemos trabalhar com esses...
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