Império Romano

''A queda do Império Romano''
''A queda do império romano''
O ensino ministrado nas Escolas Estaduais para o Ensino Fundamental possui atualmente como principal material o Livro Didático, principalmente no que tange ao ensino de História. Este, por sua vez, é distribuído gratuitamente aos alunos e docentes, caracterizando-se um instrumento essencial para o aporte teórico e prático das aulas realizadas. Sendo assim, este trabalho deseja efetuar algumas discussões que possuem como foco o Livro Didático de História inserido no Ensino Fundamental, tomando como suporte uma coleção didática utilizada pelas Escolas Estaduais.
Para isso, contempla-se também algumas reflexões sobre o que é o Livro Didático, principalmente os exemplares de História, que, apresentam uma forte carga ideológica influenciadora não só na forma como os conteúdos são dispostos nos textos didáticos, mas, em relação aos saberes rumo a criticidade e a formação para a cidadania. Adota-se como metodologia uma análise sobre o conteúdo presente na coleção determinada aos alunos do sexto ao nono ano, buscando-se a visualização de até que ponto esses conteúdos presentes nos textos didáticos de História, com uma ideologia presente, podem modificar o ensino de História. Como uma importante área do saber, que apresenta um processo de compreensão das diferentes relações humanas existentes na sociedade, espera-se que por meio da âncora oferecida pelo livro didático de história, as aulas sejam direcionadas para uma reflexão sobre os mecanismos dominantes que contribuem para o desenvolvimento dos relacionamentos sociais, assim como as ações de exclusão e dominação, que surgem em nossos conteúdos didáticos e estabelecem uma única vertente, sem a perspectiva de modificações ao longo de uma aprendizagem.
Por sermos indivíduos pertencentes a um meio social, que segue normas e leis, provenientes de um sistema governamental, a Educação que se proporciona aos novos cidadãos possui a tendência de formação para a