impactos fatais

A INTEIREZA DO SER: UMA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINAR NA
AUTOFORMAÇÃO DE EDUCADORES

Izabel Cristina Feijó De Andrade
Leda Lisia Franciosi Portal
RESUMO:
Esta pesquisa tem o propósito de visualizar pontos de referência para uma formação integral dos educadores a partir de uma reflexão sobre os fundamentos epistemológicos da transdisciplinaridade que podem estar vinculados ao processo de autoformação. Essa intenção é sustentada pelo seguinte questionamento: que significados estão abrigados nos fundamentos epistemológicos da transdisciplinaridade que necessitam ser compreendidos e percebidos em suas articulações com a autoformação do educador? Esta busca está centrada na ideia de inteireza entendida na construção do conhecimento não resultante apenas de experiências trazidas de fora para dentro, de exigências externas individuais ou coletivas, mas também de dentro para fora, da essência do próprio educador, a partir de seus interesses, necessidades, valores, imaginação, intuição, crenças, saberes, vinculando-se à sua própria existencialidade. Nessa pesquisa, escolhi trilhar um caminho pelas experiências vividas pelo CETRANS e pela UNIPAZ. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo transdisciplinar, a partir de duas vivências
– Grupo Focal com educadores com formação transdisciplinar e Entrevista em Profundidade com os formadores transdisciplinares. A tese se sustenta na perspectiva de que é possível, ao o educador que toma consciência de si e de suas experiências de vida, buscar o seu próprio processo heteroecoautoformativo, constituindo-se numa experiência de ser-sendo-no-mundo-com-os-outros.
Palavras-chave: Inteireza do ser. Transdisciplinaridade. Autoformação. Existencialidade. Formação de
Educadores.

INTRODUÇÃO

Esta pesquisa tem o propósito de visualizar pontos de referência para uma formação integral dos educadores a partir de uma reflexão sobre os fundamentos epistemológicos da transdisciplinaridade que podem estar vinculados ao