HQS paper

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Fabio Rodrigo Scola Pereira
Silvana Scarpatto
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Letras e respectiva literatura (LED0180) – Literatura Infantil
14/11/14

RESUMO

Devido à escassez ou inexistência do uso das histórias em quadrinhos no contexto escolar, somados à insegurança em abordá-las e/ou preconceitos com relação à temática por parte do corpo docente, a pesquisa visa à análise das histórias em quadrinhos com embasamento nas teorias do Texto e do Discurso e na Análise do Discurso de linha francesa, com enfoque nas obras de Pêcheux (2006), Bakhtin (2003), Koch (2009) e outros, aliados a autores que teorizam acerca da arte em quadrinhos e também sobre seu uso no âmbito escolar, como Eisner (2001), Vergueiro (2008) e Ramos (2009), com intuito de problematizar e demonstrar a eficácia e as contribuições do uso das histórias em quadrinhos em prol do ensino/aprendizado crítico e reflexivo de Língua Portuguesa.
Palavras-chave: Histórias em quadrinhos, ensino/aprendizado, temática.
1 INTRODUÇÃO
Afirmar que nossos alunos não leem é comum no cotidiano escolar. Entretanto, esta afirmativa tem se modificado nos últimos tempos devido a estudos realizados por estudiosos encomendados por gestores e instituições de ensino, os quais comprovam que nos últimos anos o incentivo à leitura e a distribuição de livros alterou este cenário em relação à leitura em nosso país. Porém, ainda existem problemas com relação à leitura, vivenciados em nosso cotidiano que nos mostram que ainda há muito a fazer para atingirmos níveis satisfatórios relacionados à leitura em nossas instituições educacionais. Diante disto, o trabalho com a leitura torna-se cada vez mais primordial e a escola deve propiciar um ambiente que estimule a formação de leitores competentes. Desta forma, acreditar que o trabalho com as histórias em quadrinhos (HQ) é um meio estimulante de comunicação e