How Learning to Read Changes the Cortical Networks

09/12/2014 – Grupo 9 - Análise crítica/ Reflexão dos Artigos – Tema 11

Foi avaliado o desempenho de dez disléxicos com idades compreendidas entre os 19 e os 50 anos, em três tarefas de leitura: leitura de palavras em voz alta, não-palavas e texto. Estas tarefas foram propostas aos participantes para que fosse possível avaliar o seu nível de leitura, e eram divididas em 7 séries de 30 palavras com alta fluência em textos italianos, 30 não-palavras textos com mais de 600 sílabas longas. As palavras e não palavras foram apresentadas num computador enquanto que os textos foram apresentados numa folha de papel. A rapidez da leitura foi registada, bem como os erros na leitura dados pelos participantes. Antes das tarefas de leitura os participantes eram submetidos a uma estimulação magnética transcraniana (TMS) que consiste no uso de campos magnéticos, de forma não evasiva, para estimular áreas cerebrais- que tinha como áreas alvo o lobo parietal inferior esquerdo (L-IPL) e o giro temporal superior esquerdo (L-STG). Foi ainda ativado o giro temporal superior direito (R-STG).

No que toca à estimulação do giro temporal superior esquerdo (L-STG), encontra-se um aumento na precisão de leitura do texto e da rapidez de leitura de palavras. A estimulação do lobo parietal inferior esquerdo (L-IPL) aumenta a precisão de leitura de não palavras, e a estimulação do giro temporal superior direito (R-STG) provocou uma diminuição dos erros. Estes resultados indicam que nos disléxicos, o giro temporal superior esquerdo e o lobo parietal inferior esquerdo têm um papel critico na leitura de textos, de palavras e de não palavras.
Tendo em conta todos estes resultados, fica assim demonstrado que a estimulação de canais neuronais conhecidos por serem menos ativados nos disléxicos, melhora o desempenho dos mesmos na leitura. A estimulação magnética transcranial repetitiva de alta frequência (hf-rTMS) é portanto um método eficaz de melhorar a precisão e a velocidade de leitura em