hoje e sempre

Ementa
OBJETIVO GERAL
Apresentar e debater algumas das principais teorias de aprendizagem.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conhecer sobre as teorias de aprendizagem.
Possibilitar visão crítica sobre as concepções de pessoa, sociedade, conhecimento, educação, escola e relação professor/aluno presentes nas teorias de aprendizagem;
Apreciar as Tendências teórico-metodológicas que embasam as diferentes práticas educativas.
4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Revisão – Fundamentos
O que é aprendizagem?
O que são teorias da aprendizagem?
1 - Teorias da Aprendizagem:
Teoria Comportamentalista, a comportamentalistas (behaviorismoTeoria Construtivista, cognitivista (construtivismo, Interacionismo e Aprendizagem significativa):
Teoria cognitiva – Piaget , Brunner Ausubel e e Vygotsky
Teoria Significativa. Teoria de Aprendizagem Significativa Teoria Piagetianade David Ausubel A teoria da aprendizagem significativa de Ausubel
Teoria Condicionamento – Pavlov Thordike e skinner Watson,Pavlov, Skinner, Thordike
Teoria da Aprendizagem Social de Albert Bandura
Teoria sociocultural – Bandura, Vygotsky FeveresteinTeoria Humanista – Carl Rogers e John Dewey
Teoria Sociointeracionista,
Teoria Racionalista,
6 - Teoria da aprendizagem colaborativa – interação aluno – aluno – ZDP Vygostky – colaboração e cooperação – Piaget( cooperação construída pela reciprocidade – operações encadeadas logicamente) – sócio interacionismo – sócio construtivismo Implicações e contribuições metodológicas e epistemológicas das teorias da aprendizagem para o Ensino Superior. Concepções inatistas, ambientalistas e interacionistas.
Abordagens comportamentais, gestálticas, humanistas, cognitivas e sistêmicasTeorias clássicas de desenvolvimento cognitivo
Métodos e/ou sistemas educacionais: Freinet, Montessori, Waldorf, Freire, etc.
Teoria de Ensino de Jerome BrunerTeoria da Aprendizagem Significante de Carl Rogers
Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural de Reuven FeuersteinTeoria da