História da disciplina de matemática

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A HISTÓRIA DA DISCIPLINA E AS
CONTRIBUIÇÕES DA PRODUÇÃO ESCOLAR COMO FONTE PARA
SUA COMPREENSÃO
FRANÇA, Iara da Silva – PUCPR/SEED [e-mail] Eixo Temático: Didática: Educação Matemática
Agência Financiadora: não contou com financiamento

Resumo
A história cultural muito tem contribuído para a pesquisa em educação possibilitando a análise de práticas escolares que foram se constituindo ao longo da história, em especial, das disciplinas escolares. A investigação destas práticas permite reconhecer os avanços e retrocessos enfrentados por determinada disciplina, na constituição dos seus saberes. Assim, estudar a história de determinada disciplina escolar nos permite averiguar a relação entre o que foi proposto como finalidade para os conteúdos e o que foi efetivamente praticado pelos professores e alunos. O presente texto nasceu da necessidade de estudos acerca das diversas possibilidades de fontes para o trabalho com a história cultural, em especial, os documentos produzidos no cotidiano da escola, devido aos estudos em desenvolvimento no PPGE da
Pontifícia Universidade Católica do Paraná. A discussão central aqui tratada consiste na reflexão acerca das possibilidades de contribuições da produção escolar como fonte documental para os estudos da história da disciplina matemática, indagando-se sobre em que medida investigar os documentos produzidos na escola poderão contribuir para um exercício reflexivo sobre a trajetória da disciplina de matemática, seus avanços e retrocessos. O estudo, utiliza conceitos e procedimentos da história cultural e as bases teóricas encontram-se em
Julia (2001), em Chervel (1990), em Chartier (1990), em Certeau (1982) e as indicações de
Valente (2005) sobre a metodologia para a história da educação matemática. As marcas deixadas pela disciplina matemática são indeléveis no tempo e nos diferentes espaços em que foram produzidas. Buscá-las e entender seus significados poderá nos ajudar