Historia da educação

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AS TRANSFORMAÇÕES DO ENSINO NO BRASIL: ANÁLISE DAS REFORMAS.
Rita de Cássia Gonçalves de Carvalho

Cada vez mais é urgente a presença de reflexões, discussões, propostas de alternativas frente à temática da formação de formadores, principalmente àquelas que resgatem junto ao universo da História da Educação as políticas referentes a esta formação, os caminhos já vividos, as alternativas idealizadas, propostas e não concretizadas, os entraves, os avanços, os problemas, ausência de idéias, concepções frente a esta realidade ainda distante de soluções universais, projetos políticos coerentes com os problemas apresentados pela realidade educacional atual, mas não impossíveis de serem realizados, projetados. A realidade histórica da nossa educação, que analisamos durante a pesquisa de mestrado em educação, quando da construção de um projeto político pedagógico para o curso normal em nível médio, de uma Escola Municipal Profissionalizante, na cidade de Paulínia, nos revelou um contexto de grandes mudanças articuladas pelas políticas e reformas educacionais, concomitantes à necessidade abordada pela nova LDB 9394/96, que no parágrafo primeiro do artigo 12o. Do título IV, diz que “os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta

pedagógica”.(BRASIL, 1996). Este parágrafo da lei nos revelou, de um lado, uma necessidade urgente ditada pelas regras dos interesses exteriores, e de outro a dificuldade do corpo docente do curso normal e de toda a escola (CEMEP) em organizar a sua participação para a construção, elaboração de uma proposta pedagógica. No entanto, considerávamos aquele momento propício para a elaboração de um projeto político-pedagógico que construído, estudado e discutido por todos poderia modificar o trabalho tradicional, desarticulado da realidade vivida e desenvolvido pela maioria dos professores do curso. Portanto, foi fundamental permitir o crescimento, a