historia da educação

AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: DAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO
ÀS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM.
Andrea Carvalho Beluce – UEL
Katya Luciane de Oliveira - UEL
Resumo: A compreensão e a utilização de estratégias de ensino e de aprendizagem são essenciais ao processo educacional, seja este em condições presenciais ou online. Contudo, os dois diferentes contextos apresentam suas especificidades educacionais e requerem estratégias de ensino que contribuam para que o estudante compreenda e utilize estratégias de aprendizagem adequadas ao ambiente em que se encontra. O presente estudo realizou uma revisão de literatura que objetivou levantar relatos, pesquisas e produções científicas que trataram das estratégias de ensino e de aprendizagem em ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) no período compreendido entre os anos de 2001 e 2011. Foram consultadas publicações nas bases de dados SciELO, Portal da CAPES e ainda, artigos disponibilizados em sites de busca online. Os resultados obtidos permitiram observar um aumento, ainda que tímido, nos últimos anos, de estudos que investigam as estratégias de ensino e/ou de aprendizagem em
AVAs, principalmente no cenário internacional. Destacaram-se dentre os objetivos propostos nas publicações levantadas, questões pertinentes à promoção das estratégias de aprendizagem metacognitiva e de gestão do tempo, consideradas pelos estudiosos como as estratégias utilizadas com maior intensidade em AVAs.
Palavras-chave: Estratégias de ensino. Estratégias de aprendizagem. Ambientes virtuais de aprendizagem.

Introdução
O processo educacional compreende duas ações interdependentes, essenciais e complementares: o ensinar e o aprender. O desenvolvimento dessas ações requer tanto de quem ensina como de quem aprende a compreensão e a utilização de estratégias. Sendo assim, nos últimos anos, é possível identificar um acréscimo nos estudos que tratam da relevância das estratégias de ensino (PALOFF; PRATT, 2002, 2005; ANASTASIOU;