Historia da educação

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Centro de Educação a Distância Universidade Anhanguera Uniderp Profa. Ma. Jória Pessoa de Oliveira Silva
Planejamento do processo de ensino e aprendizagem: a estruturação do trabalho pedagógico. PLT Cap. 5 1

...o mais importante e bonito, do mundo, é isso: que as pessoas não são iguais, ainda não foram terminadas mas que elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam. (Guimarães Rosa GrandesSertões: Veredas)

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Refletir sobre a estruturação do trabalho pedagógico do professor; Identificar os elementos essenciais à construção do planejamento de ensino.

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Cada vez mais, a atitude de planejar ganha importância e torna-se mais necessária, principalmente, nas sociedades complexas do ponto de vista organizacional.

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Planejar é analisar uma dada realidade, refletindosobre as condições existentes, e prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar os objetivos desejados. Portanto, o planejamento é um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão.

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Planejar consiste em prever e decidir sobre: - que pretendemos realizar; - o que vamos fazer; - como vamos fazer; - o que e como devemos analisar a situação, a fim deverificar se o que pretendemos foi atingido". (Nélio Parra)

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O plano é o resultado, é a culminância do processo mental de planejamento é a sua materialização.

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Plano de Aula Plano de Ensino e aprendizagem Proposta pedagógica Projeto Político Pedagógico

Planejamento: níveis micro e macro.

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A todo esse processo de elaboração dos documentos pedagógicos denominamos:planejamento de ensino. É a organização curricular de tudo que o professor fará em aula e que deve estar coerente com o Projeto Político Pedagógico.

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O planejamento de ensino é a previsão das ações e procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das atividades discentes e das experiências de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionaisestabelecidos no Projeto Político Pedagógico.

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Um plano de ensino e aprendizagem representa uma organização sequencial de decisões sobre a ação do professor, visando influenciar a aprendizagem dos alunos, para que seja mais eficiente; um plano deve ser claro e completo, mas flexível em função de feedback advindos da sua própria concretização. (ABREU E
MASSETO, 1990,p. 16)

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"O professor aoplanejar o ensino antecipa, de forma organiza, todas as etapas do trabalho escolar. Cuidadosamente, identifica os objetivos que pretende atingir, indica os conteúdos que serão desenvolvidos, seleciona os procedimentos que utilizará como estratégia de ação e prevê os instrumentos que empregará para avaliar o progresso dos alunos." 12

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No planejamento de aula, o professor especifica eoperacionaliza os procedimentos diários para a concretização dos planos de curso e de unidade. Tanto o Plano de Ensino e Aprendizagem quanto o Plano de Aula são conhecidos como o microprocesso de planejamento escolar.

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Vídeo

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Podemos afirmar que o trabalho planejado, em qualquer setor da atividade humana, contribui para: atingir os objetivos desejados; superar dificuldades; controlar aimprovisação. É um esboço, um roteiro das conclusões e decisões tomadas.

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Os componentes dos Planos de Ensino e Aprendizagem e Planos de Aula Objetivos, estratégias, metodologias, avaliação, cronogramas. Pois temos que definir: Série, período/data e a(s) disciplina(s) a que se destina(m);

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O(s) objetivo(s) que desejam alcançar; O(s) conteúdo(s) que será(ão) estudados; Osprocedimentos e recursos serão usados para ensinar os conteúdos previstos e o desenvolvimento das ações e atividades dos alunos durante as aulas; A avaliação de processos, de conteúdo e final para verificar a aprendizagem e redirecionar seu trabalho. 17

Formas de Organização
Plano de Aula: Título: Assunto: Autor: Nível: Duração: Visão Geral: Objetivos: Material: Atividades e Procedimentos:...
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