História da Educação

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HISTÓRIA DA
EDUCAÇÃO

I

CAPÍTULO I
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MUNDIAL 1
Educação na Grécia
Na Grécia antiga, dada a supremacia do estado, a educação visava
preparar os jovens para as relações com a cidade-estado. Cada estado tinha
suas características e os sistemas educacionais deviam adaptar-se a elas para
preparar adequadamente a juventude. Daí decorre as concepções de Platão e
deAristóteles, de uma educação uniforme, regulamentada em seus mínimos
detalhes pela autoridade estatal e compulsória para todos os homens livres.
Platão, na República e nas Leis, mostra a que extremos pode chegar a
educação quando extrapola os aspectos essenciais da vida. O cidadãoguarda do estado ideal não tem direito à vida doméstica e aos laços
familiares. Aristóteles não chega a esse exagero, masconsidera a educação
familiar prejudicial à criança.
O sistema educacional que mais se aproximou dessa concepção foi o
adotado por Esparta, onde os jovens eram preparados sob a supervisão
direta do estado, numa espécie de acampamento militar: os rapazes
tornavam-se guerreiros, e as moças preparavam-se para se tornarem mães
de futuros guerreiros. Em Atenas havia leis que dispunham sobre afreqüência às escolas dos filhos dos cidadãos livres, e os estabelecimentos
de ensino eram regulamentados por legislação especial.
Os instrumentos de educação mais em harmonia com a concepção e
a cultura gregas eram a música e a cultura literária e artística nacionais, para
desenvolver o espírito de lealdade à pátria; e a ginástica para o corpo. Esta
era individual, e só indiretamente visavaestreitar os laços sociais. À medida
que a cultura ateniense avançava, os estudos de natureza intelectual
assumiam maior importância e a educação física entrava em decadência.
Essa tendência provocou críticas, segundo as quais os jovens efeminavamse pelo excesso de conforto. Mas uma força desintegradora, a que
inutilmente se opuseram Platão e Aristóteles, já comprometera o sistema
educacional:a retórica dos sofistas.
Na cidade-estado democrática, o orador facilmente se tornava um
demagogo, pois a oratória abria caminho à ambição pessoal, e induzia os
_________________
1-Encicclopédia Barsa, “Educação”.

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jovens às escolas dos sofistas.
As relações cada vez mais estreitas entre os estados gregos,
aproximaram os ideais cívicos e trouxeram uma concepção mais
cosmopolita daeducação. O processo completou-se com a perda da
independência das cidades-estado, sob domínio macedônico.
A universidade de Atenas, por exemplo, foi o resultado de uma fusão
das escolas filosóficas privadas com a organização estatal para a educação
dos rapazes. Existiram outros centros de alta cultura, sobretudo em
Alexandria, onde o contato do pensamento grego com as religiões efilosofias do Egito, originou as filosofias místicas, que culminaram no
neoplatonismo. Em Atenas, a educação transformou-se numa retórica vazia,
até que a universidade foi fechada por Justiniano, no ano 529.
Educação em Roma

Quando os romanos conquistaram a Grécia, já encontraram um
sistema educacional decadente. No início da república, a educação romana
era ministrada na família e na vida social.O pai tinha poder ilimitado sobre
os filhos e era publicamente censurado quando fracassava no ensino dos
preceitos morais, cívicos e religiosos. Ainda não havia escolas, mas o jovem
aprendia a reverenciar os deuses, a ler e a conhecer as leis do país.
Com a importação da cultura grega, a literatura helênica tornou-se o
principal instrumento de educação. Surgiram as escolas de gramática, maistarde suplementadas pelas de retórica e filosofia. Estas ofereciam meios de
cultura mais elevados a quem não podia estudar em Atenas e Alexandria. No
império, as escolas de retórica foram organizadas pelo sistema estatal. A
concepção da cultura retórica é mostrada por Quintiliano, no ano 95 da era
cristã, em sua Institutio oratoria (Instituição oratória), o mais sistemático
tratado de...
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