HIDROQUINONA

São Bernardo do Campo
2014

DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA

O que ocorre quimicamente nessa reação para que a coloração da solução com fenolftaleína modifique-se através do sopro pelo canudo? JUSTIFICATIVA

Aulas extensas, cansativas, onde o professor é responsável por passar o conhecimento e o aluno é o ouvinte, passivo, que precisa concentrar-se para entender e memorizar todas as informações ditas em aproximadamente 50 minutos de aula. O professor sabe tudo e o aluno está ali para aprender, por muito tempo, durante a vida escolar a relação entre aluno e professor pode ser entendida desta maneira, o que acarreta consequências ruins, como falta de interesse, às vezes por ambas as partes, e estudar somente para obter notas boas. Aprendizagem significa muito mais do que tirar boas notas, e sim dominar o conteúdo ao ponto de repassa-lo em uma situação em que o aluno necessitar daquele conhecimento específico. Para que isso ocorra o que deve acontecer não é simplesmente decorar algo e sim entender o que uma teoria, artigo, ou regra quer dizer. O professor pode melhorar muito essa relação entre ambos, facilitando a aprendizagem do aluno, formulando aulas dinâmicas, onde alunos e professores participam, expõe seus conhecimentos adquiridos ao longo da vida e opiniões. Isso gera interesse por parte dos alunos em aprender e bons resultados não só em notas, mas também em grandes realizações acadêmicas para o professor.
No ensino de química, onde geralmente as aulas são denominadas como difíceis e chatas, uma ótima maneira de mudar esse pensamento é a utilização de experimentos químicos. A proposta desse projeto é preparar uma aula utilizando o experimento “O Sopro Mágico”, e através disso fazer com que os alunos não só ouçam falar, mas visualizem e entendem o que ocorre com reações ácido-base, de uma maneira dinâmica e divertida, onde todos participam da aula, ocorrendo a integração entre