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MANDALA DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE CONTAGEM

CADERNO: A CRIANÇA E A LINGUAGEM ESCRITA

CONTAGEM 2010 1

A CRIANÇA E A LINGUAGEM ESCRITA
A palavra é o meu domínio sobre o mundo. Clarice Lispector

Palavras são um brinquedo que não fica velho. Quanto mais as crianças usam palavras, mais elas se renovam. José Paulo Paes

1. DELIMITAÇÃO

Esse campode experiências na Educação Infantil diz respeito à leitura, à escrita, à reflexão sobre a língua e à literatura, que é a expressão artística dessa linguagem. Sua aprendizagem ocorre por meio dos processos de

alfabetização e letramento, com a progressiva apropriação dos aspectos funcionais, textuais, gráficos e do sistema alfabético de representação da escrita.

2. FUNDAMENTAÇÃO 2.1. O QUE ÉESSE CAMPO DE EXPERIÊNCIA E QUAL O SEU SIGNIFICADO? A linguagem escrita é um “sistema de representação com símbolos, sinais e normas, convencionados em cada contexto histórico e cultural, criado pelo homem em função de suas necessidades” (CAVALCANTI, 2000, p. 82) e que, em nossa cultura, organiza-se através do sistema alfabético de escrita. Essa linguagem tem como funções sociais a organização e aexpressão do pensamento, a comunicação à distância, o registro, a orientação, a armazenagem de dados, o auxílio à memória, o prazer, a fruição. Na vida social, para atender a todas essas funções, a linguagem escrita sempre aparece em forma de texto, que é sua unidade mínima para a produção de sentidos. Como um tecido, o texto forma um todo que tem seu significado evocado, traduzido, interpretado,apreciado e sentido pelo leitor.

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Mas o que é um texto? A palavra “perigo” escrita em uma placa fixada próxima a uma rede de alta tensão, é um texto? Que texto é esse? A palavra perigo neste contexto traz em si o sentido do texto: “Cuidado! O contato com esta rede pode ser fatal. Não se aproxime.” Assim, temos que o texto é a unidade produtora de sentidos e sempre nos diz alguma coisa.A aprendizagem da linguagem escrita traz em si dois processos que se desdobram em outros e se interrelacionam: alfabetização e letramento. A alfabetização é o processo específico de apropriação da escrita enquanto sistema alfabético e implica a compreensão e uso dos princípios alfabéticos e ortográficos da língua. Letramento significa não apenas saber codificar e decodificar, indo muito além deconhecer o código escrito enquanto técnica. Como esclarece Soares (2003), letramento é o uso social da linguagem escrita. Isto significa que o sujeito, que está inserido e participa de uma cultura letrada, exerce práticas sociais cotidianas de utilização dessa linguagem como instrumento de orientação no mundo, como possibilidade de interpretação de informações e como forma de compartilhamento designificados. Esse conceito nos permite afirmar que é possível estar em certo nível de letramento antes mesmo de ser alfabetizado, mas, obviamente, o nível de letramento torna-se mais elevado com o processo de alfabetização. Participando em práticas reais de escrita e de leitura, as crianças compreendem a relação entre o falar e o escrever, as diferentes formas de organizar e estruturar os diversostipos de texto, os usos e funções sociais da linguagem escrita, ampliam seu repertório lingüístico, além de compreenderem a si mesmas e o mundo por meio da palavra. Se percebermos as especificidades e, sobretudo, a indissociabilidade entre esses dois processos - alfabetização e letramento – nosso papel na Educação Infantil será “alfabetizar letrando”, como defende Soares (2004). Nesse sentido, nãotrabalharemos numa perspectiva linear: primeiro alfabetizar para depois letrar ou vice-versa. Ao contrário, iremos trabalhar esses processos de forma concomitante, possibilitando, assim, que tenham sentido para as crianças. Isso

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permitirá que a língua seja trabalhada em práticas reais e percebida em sua relação com seus usos e funções sociais. De acordo com Britto(2005),
O grande...
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