Herbert

1 INTRODUÇÃO

Johann Friedrich Herbart foi na história da educação, o construtor do primeiro sistema da teoria educativa, fazendo o primeiro ensaio de grande porte destinado a explicar e fundamentar o complexo e vasto fato educativo num corpo de doutrina. Pode-se dizer, com muito efeito, que Herbart conseguiu dar luz aos problemas pedagógicos. Tomando, como antes ninguém o havia feito esclarecer a tarefa de uma ciência da educação no verdadeiro sentido do termo, pois seus predecessores (como Locke, Comênio, Rousseau e mesmo Pestalozzi) se haviam limitado a encarar tópicos da educação sem atender a uma exposição de conjunto. Herbart não apenas empreendeu o estabelecimento e resolução de alguns problemas. Seu plano de trabalho foi um estudo abrangente e sistemático da vida educativa: desde os temas da Didática especial, na qual se revelou um talento criador, até as questões dos objetivos filosóficos e das relações da educação com a vida e a cultura. Com nítida consciência da tarefa que se propôs, mostrou que, antes de tudo, é preciso diferenciar a Pedagogia como ciência, da arte da educação. “Qual é o conteúdo de uma ciência”? Uma coordenação de postulados que constituem uma totalidade de idéias e que, na medida do possível, procedem uns de outros como consequências de princípios e como princípios de fundamentos. Que é arte? Uma soma de habilidades que há de reunir-se para conseguir um determinado fim. A ciência, pois, exige derivar os postulados de seus fundamentos - pensar filosófico; a arte exige atuar sempre apenas de acordo com os resultados daquele; não pode, durante sua execução, perder-se em especulações; cada momento exige sua ajuda; sua resistência apresenta mil pequenos obstáculos. ‘

2 JOHANN FRIEDRICH HERBART

2.1 QUEM FOI JOHANN FRIEDRICH HERBART?

Johann Friedrich Herbart nasceu em Oldemburgo, em 4 de Maio de 1776; tendo seu falecimento em Göttingen, em 11 de agosto de1841. Foi um filósofo e psicólogo alemão, fundador da pedagogia como