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Sheila Sotelino da Rocha* Vera Lúcia Bueno Fartes**
RESUMO: O texto pretende analisar as atuais demandas do mundo do trabalho em saúde, que vem exigindo um novo perfil de competência profissional para o trabalhador do setor saúde pública, numa perspectiva de redefinição da educação profissional voltada para aquele setor, apontando para a necessária reflexão sobre as questões de biossegurança comoum conhecimento que possibilita o controle dos riscos que o trabalho científico pode aportar ao ambiente e à vida. PALAVRAS-CHAVE: Biossegurança, saúde, processo de trabalho, competência profissional, educação.

CONSIDERAÇÕES INICIAIS

A Biossegurança é uma área de conhecimento relativamente nova e desafiadora, vista como uma ciência emergente, com preocupações que englobam desde as boas práticaslaboratoriais até as questões mais abrangentes, como a biodiversidade, a bioética, apontando, com um enfoque social e ambiental, para a necessidade de adoção de medidas destinadas ao conhecimento e ao controle dos possíveis riscos aportados pelo trabalho científico ao ambiente e à vida. No Brasil, a Biossegurança, como campo específico do conhecimento, estrutura-se a partir de meados da década de1970. Mas, desde a institucionalização das escolas médicas e da ciência experimental, entre os séculos XIX e XX, vêm sendo construídas noções sobre os riscos inerentes à realização do trabalho científico com diferen*

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Bióloga. Pesquisadora da FIOCRUZ. Mestranda em Educação pela FACED/ UFBA. Doutora em Educação (FACED/UFBA). Professora da Faculdade de Educação da UFBA; pesquisadora do Centrode Recursos Humanos da UFBA.
CADERNO CRH, Salvador, n. 34, p. 125-140, jan./jun. 2001

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BIOSEGURANÇA E COMPETÊNCIA PROFISSIONAL: UM NOVO DESAFIO...

tes percepções sobre o que seriam riscos e benefícios latentes nas atividades do setor saúde. Embora, no país, a Biossegurança venha sendo vista como uma nova ciência, nos países desenvolvidos ela já existe como área específica há mais de vinteanos. Os currículos escolares dos três níveis do ensino formal, bem como os cursos destinados à formação profissional do trabalhador da saúde, não enfocam o tema, ficando o indivíduo despreparado para o enfrentamento dos riscos inerentes às práticas que executará no desenvolvimento de suas atividades laborais. Nesse contexto, o conhecimento e a sensibilização para as questões de biossegurançatornamse imprescindíveis. As instituições de saúde pública brasileiras, dentre outros problemas, vêm constatando elevação nas taxas de doenças ocupacionais e acidentes de trabalho, o que provavelmente está relacionado à não qualificação de seus profissionais no que se refere às questões de biossegurança. A inexistência de mecanismos que permitam, durante a fase de formação desses profissionais, aconscientização ou o desenvolvimento de uma percepção dos riscos e o conhecimento das suas formas de prevenção constitui lacuna a ser preenchida através de programas de formação que visem à construção do saber, através de uma metodologia que contemple uma atitude interdisciplinar, de união de esforços e de socialização das informações que o tema abarca. Embora exista, no Brasil, um debate sobre aconcretização ou não de uma política de ciência e tecnologia em saúde, em especial no que se refere à saúde pública, já podem ser observados alguns ganhos significativos nesse sentido, dentre eles o reconhecimento de que as questões de biossegurança constituem fator prioritário de avanço na capacitação das instituições de saúde pública para o atendimento adequado às demandas do setor (Marques, 1998).Nesse sentido, e visando a reverter o preocupante problema da falta de recursos humanos qualificados no tema, o Ministério da Saúde, através da Coordenação Geral de Laboratórios da FUNASA, estaCADERNO CRH, Salvador, n. 34, p. 125-140, jan./jun. 2001

Sheila Sotelino da Rocha, Vera L. Bueno Fartes

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beleceu uma parceria com a Fundação Oswaldo Cruz para implementar o Programa Nacional de...
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