Guernica

Guernica

Série: 2 ª série do Ensino Médio.

DURAÇÃO PREVISTA: 3 aulas para leitura e interpretação, 6 aulas para criação e produção .

Leitura e interpretação da obra:

1. É importante explorar o primeiro contato com a imagem como ponto de partida para um processo de construção de sentidos abertos. Ao apresentar a reprodução da obra para os alunos e antes mesmo de informar o título da obra e/ou movimento artístico a que pertence, o professor pode iniciar com alguns questionamentos como:
a. O que estão vendo?
b. Vocês sabem o que significa esta imagem?
c. Gostam dela? Por quê?
2. O professor também pode entregar uma folha com questões que envolvam a descrição, a análise, a interpretação e o julgamento para que ao aluno faça suas anotações em forma de texto. É importante explicar cada questão, tirando as dúvidas e promovendo a reflexão.
3. Estas questões podem servir como guia para a leitura da obra por meio de um diálogo entre o professor e os alunos, de forma a promover a observação dos elementos formais, das relações entre eles, ao mesmo tempo em que permita a construção das interpretações pessoais de cada aluno.
4. Ao final, ou mesmo durante o processo, o professor complementa com novos conteúdos que contribuam com o aprofundamento da questão (contextualização histórica; o estilo e o movimento artístico em que insere; a importância da obra e sua influência direta na história; o processo de criação do artista).
ROTEIRO PARA A Leitura E INTERPRETAÇÃO dA obra:
DESCRIÇÃO
1. Qual o nome da obra, do artista e do país?
2. A obra é figurativa ou abstrata?
3. Descreva o que você vê na imagem? (não faça a análise)
4. A obra é simétrica ou assimétrica? (simétrica: os lados são iguais; assimétrica: os lados são diferentes).
5. Que cores você vê na obra?
6. Por que o artista utilizou estas cores?
7. Que texturas você consegue perceber? (representação de texturas)
8. A obra é bidimensional ou tridimensional?
9. Que efeitos o artista