Graduando

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR – IM DEPARTAMENTO DE HISTORIA E ECONOMIA – DHE LICENCIATURA EM HISTÓRIA NÚCLEO ENSINO PESQUISA E EXTENSÃO II

Renascimento cultural

Alunos:

Introdução A importância do livro didático, que ocupa importante papel no processo de ensinoaprendizagem, foi se construindo e solidificando ao longo dos tempos. Sua funcionalidade, assim como a prática educacional, nunca foi política e socialmente neutra logo, seu uso serviu a diversos interesses e se constituiu sobre diversas normas. Passando por um processo que foi da distribuição em massa para suprir as necessidades sociais no governo de Vargas ao retrocesso imposto pelo acordo MEC/USAID no período da ditadura militar, o livro didático, por fim, passou a ter seu conteúdo e qualidade analisados pelo MEC que demonstra sua boa qualificação incluindo-o no Guia de Livros Didáticos. A primeira edição voltada ao nível de 6º a 9º ano foi feita em 1999, onde já se constava a validade de 3 anos ao livro. O presente trabalho tem, então, o objetivo de cumprir a proposta apresentada pelo professor Jean Rodriguez, responsável pela disciplina Núcleo Ensino Pesquisa e Extensão II, de elucidar uma análise crítica de um determinado tema correspondente a divisão historiográfica de História Moderna. Para tanto, utilizou-se aqui o recorte a respeito do Renascimento, retirado do livro Uma abordagem integrada - volume único, destinado aos alunos do 8º ano da rede pública de ensino do município de Nova Iguaçu. PETTA, Nicolina Luiza de; OJEDA, Eduardo Aparecido B. e DELFINI, Luciano. "O Renascimento". In: "História Uma Abordagem Integrada". São Paulo: Moderna, 2005. Pp. 59 - 66. Capítulo 6 - O Renascimento 1. Renascimento cultural Os autores iniciam o texto fazendo observações a respeito da classificação da Idade Média e do período renascentista, destacando seus contrastes. Aborda o fato de que o termo renascimento é construído a partir da ideia errônea de um suposto