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JULIANA CRAVO DOMINGOS

LITERATURA E CINEMA
O USO DE PRODUÇÕES CINEMATOGRÁFICAS NAS AULAS DE LITERATURA BRASILEIRA

ITABIRA 2007

JULIANA CRAVO DOMINGOS

LITERATURA E CINEMA
O USO DE PRODUÇÕES CINEMATOGRÁFICAS NAS AULAS DE LITERATURA BRASILEIRA
Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Superior de Educação de Itabira da Fundação Comunitária de Ensino Superior de Itabiracomo requisito para obtenção de título de Licenciada em Letras

ITABIRA 2007
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A Eloiza Agusto, minha fonte de inspiração e grande incentivadora neste trabalho.

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RESUMO Na atualidade, o cinema configura-se uma arte em evidencia, merecendo atenção dos estudiosos em literatura comparada, que sinalizam que, no que se refere a relação entre o literário e o cinematográfico, cada vez maisum empresta do outro elementos constitutivos, seja de enredo ou de estilo. No Brasil, com o processo conhecido como Retomada, na década de 90, a produção nacional ganhou impulso e o que se tem observado é, cada vez mais, um estreitamento de laços entre as obras da literatura brasileira e a produção fílmica, na medida em que a última sorve particularidades da primeira para se construir. A partirda perspectiva de intersecção entre os dois discursos, este estudo tem por objetivo discorrer sobre a adoção do cinema como instrumento didático e pedagógico nas aulas de literatura brasileira, bem como as implicações da instrumentalização da produção cinematográfica traduzida e suas possibilidades educativas no que tange os estudos literários na escola. Palavras-chave: cinema – literaturabrasileira – recurso didático

ABSTRACT Nowadays, the cinema is a kind of art in evidence, and it attracts attention of the research in comparative literature. These researchers signal that, about the relationship between literature and cinema, more and more one of them imparts to the other its constitutive elements, such as plot and style. In the Brasil, with the Retomada process, in 90s, the nationalcinematographic production had been incited and its possible to observe the narrowing of the bonds between the brazilian literature and the filmic production, according as the cinema absorb literary particularities for constitute itself. From the perspective of intersection between the two discourses, this study has in view to discussion about the cinema adopt as didactic and pedagogic instrument,as well as the implications of the translated cinematographic production instrumentalization, and its educative possibilities in the literary studies.

Key-words: cinema – brazilian literature – didactic resource

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SUMÁRIO 1. Cinema e Educação 2. Adaptações Cinematográficas como instrumento didático-pedagógico 3. Propostas de trabalhos com produções cinematográficas: exemplos didáticos4. Índice de obras literárias brasileiras adaptadas para o cinema 5. Conclusão 6. Referências Bibliográficas 7. Anexos

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RELAÇÃO DE TABELAS, GRÁFICOS E ILUSTRAÇÕES 1. Esquema 1: Procedimentos didáticos 2. Esquema 2: Procedimentos didáticos 3. Tabela – Análise de obra cinematográfica adaptada: O coronel e o lobisomem 4. Tabela – Paralelo entre filme e Livro: O coronel e o lobisomem 5. Tabela– Análise de obra cinematográfica adaptada: O coronel e o lobisomem 6. Tabela – Paralelo entre filme e Livro: O coronel e o lobisomem

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1. CINEMA E EDUCAÇÃO NO BRASIL O cinema no Brasil surgiu no final do século XIX e suscitou discussões sobre suas possíveis potencialidades. Conforme CATELLI (2003) a vinculação do cinema a educação no país não constitui uma discussão recente: já no início doséculo XX, intelectuais, políticos, educadores e cineastas já discutiam a viabilidade da adoção da produção cinematográfica como recurso didático nas escolas. É importante ressaltar, nesta perspectiva, que o cinema ganhou um caráter instrumental voltado para “educação industrial”, visto que no período de implementação das propostas, os anos 20, vislumbrava-se os filmes literalmente educativos,...
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