Ginastica artistica

A GINÁSTICA ARTÍSTICA COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
ESCOLAR
Celso Ferreira Junior
Licenciado em Educação Física/ISECENSA/RJ [e-mail] João Paulo Pimentel Alvarenga
Mestre em Comunicação/UFRJ/RJ [e-mail] Maria Auxiliadora Siqueira Viana
Mestre em Educação Física, Saúde e Qualidade de Vida/UNIG/RJ [e-mail] Nilo Terra Arêas Neto
Mestre em Ciencia da Motricidade Humana/UCB/RJ [e-mail] RESUMO
O presente estudo objetivou discutir a relevância da Ginástica Artística (G.A.) no âmbito escolar. Por meio de um breve estudo de revisão de literatura que delimitou-se a pesquisar o assunto nas duas últimas décadas foi possível constatar que a Ginástica Artística pode e deve ser utilizada como estratégia de trabalho nas aulas de Educação Física Escolar. O que a credencia para tal é a multiplicidade de experiências corporais extremamente importantes para o desenvolvimento global do indivíduo, especialmente de alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental, que são enfatizadas e trabalhadas em suas sessões. Constatou-se que variáveis como: coordenação, rítmo, inteligência cinestésica-corporal, lateralidade, força, flexibilidade presentes na aprendizagem dos movimentos acrobáticos e pré-acrobáticos da G.A. contribuem positivamente para a aquisição de habilidades psicomotrizes, cognitivas e afetivas. Além disso, pôde-se verificar também que aspectos psicoemocionais como a superação do risco implícito na aprendizagem das acrobacias podem promover o resgate e o incremento da auto-confiança e da auto-estima de seus praticantes. Contudo, fatores como falta de qualificação, falta de material pedagógico, o mito da baixa estatura e desinformação por parte de gestores e coordenadores da área foram considerados os principais motivos para a exclusão da G.A. do contexto Escolar.
Palavras-chave: Ginástica Artística, Educação Física Escolar, Desenvolvimento Global.
ABSTRACT
This study discusses the