Ginastica aplicada

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Universidade de Brasília
Faculdade de Educação Física
Disciplina: Metodologia da Ginástica
Professora: Cláudia Maria Goulart dos Santos

Ginástica Aplicada à Adolescência
Autor: Conrado Paiva Brunacci

PESQUISA

I)

Histórico: Observação e avaliação – aula de Educação Física

A Educação Física oferece um amplo leque de opções profissionais. A mais clássica
delas é o magistério emescolas de primeiro e segundo graus. Para tanto, o aluno de
graduação recebe uma formação que o habilitará aos caminhos do magistério em escolas
públicas, particulares, institutos ou entidades esportivas. No campo de atuação do professor
de Educação Física, a formação pedagógica é muito requisitada para que se possa planejar o
processo ensino.
O local por nós visitado foi o Centro EducacionalSigma (911 sul). O alvo de nossa
pesquisa foi a metodologia de trabalho que é utilizada nas escola nas aulas de Educação
Física e como é a atuação do profissional ao ministrar esta disciplina.
Na disciplina Educação Física observou-se as seguintes características e objetivos:


Apresentar e desenvolver as 4 principais modalidades esportivas: Basquete, Voleibol,
Handebol e Futebol. Cadamodalidade deve ser trabalhada em um determinado bimestre.



A avaliação da disciplina consiste em uma prova prática na qual o aluno deve demonstrar
conhecimentos aprendidos na modalidade esportiva trabalhada no bimestre, realizando
alguns fundamentos básicos, tais como: passe, lançamento, drible, táticas de defesa e de
ataque (as modalidades e a avaliação é a mesma para ambos os sexos).•

É de responsabilidade do professor de Educação Física:
-

A elaboração da didática que será utilizada nas aulas;

-

Os objetivos a serem alcançados por meio da atividade física; e

-

As devidas precauções de natureza física e psicológica a serem adotadas em relação
ao grupo de adolescentes trabalhado.
A aula por nós observada foi de futebol de salão, na qual o professorprocurou

trabalhar da seguinte forma:
Inicialmente foi realizado um alongamento visando alcançar um certa mobilidade nos
membros inferior com o intuito de aumentar a flexibilidade e a elasticidade dos músculos. A
aula tinha como tema os fundamentos do passe. O professor orientou a formação de duas
colunas paralelas, onde um aluno realizava o movimento do passe lançando a bola para o
aluno dacoluna oposta, com a alternância da perna que executa o passe. O segundo exercício
consistia em uma simulação de ataque, no qual o jogador avançando para o gol adversário
tocaria a bola para o pivô, e este devolveria o passe preparando para o chute. Após a prática
dos exercícios propostos, foi realizado um jogo coletivo para a fixação dos conhecimentos
apresentados em aula.

II)

DEFINIÇÃO:Explorando o Universo do Adolescente

O termo adolescência vem do latim “adolescere” que significa crescer até a
“maturidade” e este termo é usado para definir o período de mudanças que vai dos 10 anos
até a maturidade. A adolescência é um período de transição e de várias transformações na
vida de um ser humano. E quando a pessoa deixa de ser criança ao final da adolescência, é
consideradapela sociedade como uma pessoa preparada cronologicamente para ser adulta. O
que marca a vida de um adolescente é a aquisição de um sentido de identidade pessoal
durante o intervalo que assinala o fim da infância e precede a chegada da idade adulta .
O período da adolescência é citado por vários autores de forma diferente, mas a

maioria afirma que constitui-se no período que vai dos 10 anosaos 21 anos
aproximadamente, dividindo-se em pré - adolescência o período que vai dos 10 anos aos 12
anos, adolescência inicial de 13 anos aos 16 anos e adolescência final que vai dos 17 anos aos
21 anos. Cada uma destas fases é caracterizada por alguma mudança no organismo ou na
personalidade em geral, como desejos, necessidades, interesses e hábitos. As necessidades,
desejos e interesses...
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