ginastica alemã

Na Alemanha, a Ginástica ressurgiu com o educador e filantropo Johann Bernard Basedow, que, imbuído do novo ideal educativo da Modernidade, influenciado por Locke e Rousseau, “utilizou os exercícios físicos na constituição de um plano educativo para uma escola que fundou no ano de 1771, em Dessau, que tinha como nome: Philantropinum” (PEREIRA, 2006, p. 46). De modo que a Ginástica passa então a configurar pela primeira vez na história as suas ações dentro do contexto escolar. Pode-se dizer que ocorreu a “disciplinarização curricular da ginástica, o que está na origem da concepção da Educação Física como disciplina curricular” (ORO, 1995, p. 60). Para PEREIRA (2006) o trabalho de Basedow serviu de exemplo e inspiração para Christian Gotthilf Saltzmann, que em 1784, fundou um segundo Philantropinum, este, por sua vez, organizou a prática dos exercícios de forma mais metódica e sistematizada. E foi nesse segundo Philantropinum, precisamente em 1785, que Johann Christoph Friedrich Guths Muths, considerado o Pai da Ginástica Pedagógica, iniciou os seus trabalhos em território alemão. Sobre o método alemão, MARINHO (s.d.a) nos indica que para Guths Muths expressava que a verdadeira teoria da ginástica deveria ser fundada sobre bases fisiológicas e que a prática de cada exercício gímnico deveria ser calculada de acordo com a constituição física de cada indivíduo.
Segundo PEREIRA (2006) Guths Muths criou em 1793 um manual técnicoprático chamado Ginástica para a Juventude, o qual apontava para um método ginástico que visava buscar à saúde, a beleza, a agilidade e a construção da personalidade. De modo que, Guths Muths concretizou “a ideia do exercício racional” não desconsiderando a cultura e a ciência de seu tempo (RAMOS, 1982, p. 185). Para Guths Muths a Ginástica, baseada nas leis da fisiologia, deveria ser organizada pelo Estado e ministrada todos os dias para toda a população, atuando como meio educativo fundamental a nação, disseminando cuidados higiênicos com o