Gestão

PRÍNCIPIOS DE GESTÃO
ESTUDO DIRIGIDO

CAPÍTULO 2- A FORMAÇÃO DO PROFESSOR
REFLEXIVO

 A autora relata sobre a importância dos professores desconstruírem o sentimento que tem sobre a própria profissão e acreditarem na importância do seu papel enquanto professor, coloca ainda que acredita na potencialidade da construção de um professor reflexivo.

Mas para que isso ocorra a autora deixa claro a importância de que este profissional seja formado coletivamente com outros professores envolvendo o contexto escolar em que estão inseridos para que haja um constante desenvolvimento da instituição e da aprendizagem. Baseia-se na consciência da capacidade de pensamento e reflexão que caracteriza o ser humano como criativo e não mero reprodutor de ideias e práticas que lhe são exteriores.

O mundo está em constante mudança, e isso faz com que o professor também esteja e é essa mudança, esse desafio que o fascina, que o faz acreditar no potencial e que pode mais.

 São levantadas três hipóteses: problemas de formação e desenvolvimento e de valorização do professor, incluindo seu prestígio social, condições de trabalho e remuneração.

É necessário reconhecer as dificuldades pessoais e institucionais, para por em ação programas de formação de natureza reflexiva. O professor não pode agir isoladamente na sua escola, a escola tem que ser organizada de modo a criar condições de reflexões individuais e coletivas, a escola tem que pensar em si e em sua missão e no modo como se organiza para cumprir. Tem que ser reflexiva.

A capacidade que temos de encontrar á nossa própria maneira de agir. A expressão e o dialogo assumem um papel de enorme relevância.

 Um triplo diálogo: consigo mesmo, com os outros e um dialogo com a própria situação, um dialogo que precise ser de nível explicativo e critico parar permitir aos profissionais de ensino a fala com o poder da razão.

Os formadores de professores tem uma grande