Gestão

GESTÃO DE SERVIÇOS PÚBLICOS

INTRODUÇÃO:
Todo indivíduo nasce pautado de direitos e deveres, e a educação é reconhecida mundialmente como o maior desses direitos, pois promove a igualdade dos indivíduos e estimula a capacidade de se conseguir condições melhores de vida. No Brasil, o direito a educação é reconhecido na Constituição Federal de 1988, como meio de trazer inovação, criação e cultura para o desenvolvimento do intelecto humano. Como sede desse processo, as escolas entram com a responsabilidade de desempenhar seu papel educacional a partir de práticas e ações organizadas, a fim de tornar cada vez mais cidadãos críticos e participativos na sociedade. Como propõe Paulo Freire ( 1997, p.267) “ é responsabilidade da sociedade mudar a realidade e construir seu próprio futuro. Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.”
Visando não só o conceito de educação, mas também o de direito a igualdade, que garante aos indivíduos o mesmo tratamento dentro de uma sociedade. O Estado como dono da obrigação de garantir o acesso gratuito às pessoas de vulnerabilidade socioeconômica, propôs como política social assistencialista desenvolver um programa de ações integradas a saúde, educação e promoção social, a fim de garantir melhores condições de vida para essas crianças e adolescentes. E foi nesse seguimento, que na década de 90 foi criado o CAIC (Centro de Atenção Integral à Criança) como o auxilio para a implantação desse projeto.
Este estudo tem por objetivo identificar através de uma entrevista, análises documentais e visita técnica, os principais problemas enfrentados na sede da escola CAIC localizada na cidade de