Gestão

Gestão e Alfabetização na Escola Pública: Velhos poderes e Novos saberes João Baptista Bastos Margareth Martins de Araújo

Limites e Possiblidades da Relação entre Gestão e Alfabetização

A gestão democrática expande um diálogo entre a gestão, os profissionais, os alunos e a comunidade, pois sendo uma escola pública não possui uma visão pública, mas sim de uma questão burocrática e de interesses de setores privados.

Dentro da gestão escolar pública vemos as relações de poder presentes não somente nas atividades administrativas, mas também em todo o conteúdo pedagógico, nos relacionamentos inter-pessoais entre os professores e á comunidade , nas avaliações e principalmente nos órgãos públicos como a secretaria de educação municipal. Concluíndo que as relações de poder sempre foi presente no contexto histórico escolar, pois sempre aconteceu da questão do sujeito dominante e do sujeito dominado.

A Administração Pública: Saber Autoritário e o Poder Subalterno

A Gestão é feito como um instrumento de poder, segundo SOUZA (2009): “A gestão democrática é aqui compreendida, então, como um processo político no qual as pessoas que atuam na/sobre a escola identificam problemas, discutem, deliberam e planejam, encaminham, acompanham, controlam e avaliam o conjunto das ações voltadas ao desenvolvimento da própria escola na busca da solução daqueles problemas. Esse processo, sustentado no diálogo, na alteridade e no reconhecimento às especificidades técnicas das diversas funções presentes na escola, tem como base a participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar, o respeito às normas coletivamente construídas para os processos de tomada de decisões e a garantia de amplo acesso às informações aos sujeitos da escola”.

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