gestão publica

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA elita da silva chagas LUEILI SOUZA DE OLIVEIRA BATISTA maria angelina da silva maria rosilene brs rodrigues trabalho interdisciplinar de grupo AVALIAO DA APRENDIZAGEM NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS RIO BRANCO 2014 elita da silva chagas LUEILI SOUZA DE OLIVEIRA BATISTA maria angelina da silva maria rosilene brs rodrigues trabalho interdisciplinar de grupo AVALIAO DA APRENDIZAGEM NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para as disciplinas de Organizao do Trabalho Pedaggico nos Anos Iniciais Ensino Fundamental Reflexo e Pesquisa Ensino de Lngua Portuguesa Ensino de Educao Fsica Escolar Seminrio VI Estgio Curricular Obrigatrio II Educao Infantil. Professoras Juliana Fogaa Laura Cabral Marlizete Steinle Sandra Reis Suhellen Lee Vilze Vidotti. Tutora eletrnica Tnia Regina Caldini Tutora de sala Irlndia Saraiva de Lima RIO BRANCO 2014 O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre as formas de avaliao da aprendizagem nos primeiros anos do ensino fundamental de nove anos estudados neste semestre na disciplina Organizao do Trabalho Pedaggico nos Anos Iniciais Ensino Fundamental Reflexo e Pesquisa. Durante muito tempo o ensino fundamental foi adotado abrangendo oito anos em sua matriz curricular, e, em virtude de tendncias menos conservadoras e mais voltada para melhorias na qualidade de ensino, passou de oito para nove anos definido em lei. Atravs da Lei n 11.274, de 6 de fevereiro de 2006 altera a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao) amplia o Ensino Fundamental para nove anos de durao com a matrcula de crianas de seis anos de idade e estabelece prazo de implantao, pelos sistemas, at 2010. Essa mudana a garantia de uma educao de qualidade para as crianas de seis anos de idade, uma educao diferenciada, voltada para a aprendizagem por meio de